科技改變生活 · 科技引領(lǐng)未來
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雖說現(xiàn)如今素質(zhì)教育成為了中小學(xué)開設(shè)課程的“核心要素”，但在學(xué)歷內(nèi)卷的大背景下，家長也不甘心讓孩子真正在義務(wù)教育階段徹底“躺平”，享受完全快樂的童年。
畢竟作為在職場中混跡多的打工人，家長們深知學(xué)歷這塊“敲門磚”的重要意義，更不用說“5:5分流”、“高考分流”就擺在眼前，同學(xué)們稍微落后半步，就會走上一條截然不同的發(fā)展道路。
因此，為了給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境與師資力量，父母們可謂是“用心良苦”，從幼兒園到小學(xué)再到初中，凡是有選擇空間的教育階段，家長都會仔細(xì)權(quán)衡利弊。
眾所周知，自帶公益性質(zhì)的公立院校，一直以來都是我國教育事業(yè)的發(fā)展主要載體。
一方面，它的存在保證了適齡學(xué)生受教育的權(quán)利，同時也解決了偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)子上學(xué)難的困境，讓大家有機(jī)會站在同一個平臺上進(jìn)行競爭，從而改變自己的人生。
另一方面，公立學(xué)校的教學(xué)大綱，主要受國家教育部門把控，能夠根據(jù)社會發(fā)展方向，為各行各業(yè)培養(yǎng)出合適的人才。因此，不管是教學(xué)資源還是在政策傾斜方面，公立學(xué)校肯定是具有優(yōu)勢的。
那么私立學(xué)校又是怎么回事呢？其實在大多數(shù)地區(qū)，私立學(xué)校都是公立院校的補(bǔ)充，幫助公立學(xué)校“消化”那些適齡學(xué)苗，給予成績不算優(yōu)異的同學(xué)一個進(jìn)入校園就讀的機(jī)會。
但隨著資本的介入，私立學(xué)校盈利的特質(zhì)逐漸凸顯，甚至部分城市的私立學(xué)校為了打響名號，提高自己的“升學(xué)率”，不惜花費重金去公立學(xué)校“挖墻腳”，通過提前招生的方式，用各種優(yōu)惠政策進(jìn)行“掐尖招生”。
長此以往，私立學(xué)校不光形成了地域壟斷，還與當(dāng)?shù)氐墓W(xué)校“平起平坐”，破壞了學(xué)生接受教育的公平性，也讓家長在選擇院校時格外糾結(jié)。
那么公立和私立學(xué)校到底有什么不同呢？事實上，高昂的學(xué)費只占其中一，家長還是要權(quán)衡利弊后再做決定。
在許多家長的認(rèn)知里，兩類院校的差異主要就集中在“學(xué)費”上，但其實從過來人的視角回看校園教育的話，這兩者之間還是存在許多不同之處。
【區(qū)別一】：教學(xué)側(cè)重點不同
公辦學(xué)校的教師大多具備編制，哪怕有部分老師屬于“聘任上崗”，可本質(zhì)上還是屬于為國家服務(wù)的“打工人”。
因此，公立在編老師的教學(xué)方式與課程規(guī)劃上，一切會按照教育發(fā)布的文件以及年級主任的安排來進(jìn)行，主要教學(xué)側(cè)重點當(dāng)然也更偏向于符合學(xué)生成長規(guī)律的素質(zhì)教育。
而私立學(xué)校的教學(xué)側(cè)重點則截然不同，老師的關(guān)注度主要在提分上，教學(xué)進(jìn)度也普遍比較快，同學(xué)們每天不是在寫卷紙，就是在題海中暢游，學(xué)業(yè)壓力自然會比公辦要大一些。
【區(qū)別二】：老師的流動性存在差異
不可否認(rèn)，“名師+優(yōu)質(zhì)學(xué)苗”的組合確實容易創(chuàng)造奇跡。
但比起事業(yè)編制穩(wěn)定，私立學(xué)校的教師需要顧慮的問題會更多。這類教師的工資構(gòu)成主要是靠KPI績效，如果教學(xué)任務(wù)不達(dá)標(biāo)，薪資就會出現(xiàn)下跌，而且個別學(xué)校屬于寄宿制，老師有時還得24小時在校園內(nèi)待命。
年輕的時候熬一熬也還好說，等到教師年紀(jì)一大，雖然教學(xué)經(jīng)驗上來了，可身體卻有些接受不了這樣高強(qiáng)度的工。
所以人員流動性方面也要比公辦學(xué)校大一些，但這對學(xué)生來說就不是什么好消息了。考慮到這一點，所以才會有同學(xué)表示：幸虧當(dāng)初自己沒選錯。
【區(qū)別三】：延時服務(wù)落地后，私立學(xué)校更具備經(jīng)驗
其實在延時服務(wù)出現(xiàn)之前，部分私立學(xué)校由于對學(xué)生管束比較嚴(yán)格，所以早早就開設(shè)了相關(guān)的課后服務(wù)，只不過內(nèi)容主要體現(xiàn)在教師答疑、拓展練習(xí)等方面。
但公立學(xué)校卻沒有這方面的經(jīng)驗，因此在“5+2延時服務(wù)”落地之處，就會顯得格外慌亂，甚至連服務(wù)內(nèi)容都出現(xiàn)了短時間的茫然。
所以對于家長來說，進(jìn)入私立學(xué)校后基本不用再進(jìn)行全方位的補(bǔ)習(xí)，只要根據(jù)遺漏科目進(jìn)行專項學(xué)習(xí)即可，而公立學(xué)校則需要在服務(wù)結(jié)束后，繼續(xù)帶學(xué)生外出上輔導(dǎo)班。
綜合來看，公立也好私立也罷，其實兩者都各有千秋，而具體該如何選擇，還需要家長根據(jù)學(xué)生的個人意愿、抗壓能力、自己的家庭情況以及對未來發(fā)展的規(guī)劃來決定。
畢竟學(xué)校的教學(xué)實力普遍存在地域性差異，并不是每一座城市都有衡水系高校這樣以高升學(xué)率、半軍事化管理聞名的教學(xué)群體。
但需要注意的是，家長們?nèi)绻麅?nèi)心比較傾向于私立學(xué)校，那么在選擇之前還是要著重了解一下該校的相關(guān)信息，多向過來人打探一下院校的口碑才行。
陳楠