科技改變生活 · 科技引領(lǐng)未來
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在新中國成立前，曾出現(xiàn)過兩個版本的教師節(jié)。
第一個是1931年教育界人士自發(fā)組織設(shè)立、旨在呼吁改善教師待遇的“6月6日”版教師節(jié)。
第二個是1939年國民黨政府教育部設(shè)立的“農(nóng)歷8月27日”版教師節(jié)。然而前者國民黨政府不予承認，后者因為戰(zhàn)爭等原因并未在全國推行。直到1985年9月10日，全國的教師們迎來自己第一個教師節(jié)。
1981年3月，中國人民政治協(xié)商會議第五屆全國委員會第四次會議上，中國民主促進會的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案：建議確定全國教師節(jié)日期及活動內(nèi)容案。
1985年1月，國務(wù)院總理在全國人大常委會上提出建立教師節(jié)的議案，全國人大常委會通過了這一議案，并確定每年的9月10日為教師節(jié)。
截至2022年已經(jīng)是我國第38個教師節(jié)了。
“尊師重教”是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，早在公元前11世紀(jì)的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”。
教師這個詞有兩重含義，“既指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者”。
教師節(jié)設(shè)立的初心是形成尊師重教的、尊重人才的社會風(fēng)尚，促進教師隊伍的建設(shè)，調(diào)動廣大教師教書育人的積極性。
至此道一聲：“老師您們辛苦了！”
張陽