科技改變生活 · 科技引領未來
科技改變生活 · 科技引領未來
說起高考，你的心頭保留著怎樣的獨家記憶？是青春的痛快淋漓，還是考后的喜憂參半？
高考成為一代代中國人青春的永恒記憶，在這個記憶里總有同齡人獨領風騷，成為人人艷羨、學習的高考狀元。
你知道1977年，中國恢復高考那一年的北京文科狀元是誰嗎？在那個特殊年代他又是用什么樣的獨家學習方法笑傲考場的？
今天我們就來揭密1977年文科狀元郭方的學霸養成經驗，和他后來的人生歷程。
1948年11月，郭方出生在北京一個普通家庭，跟那個特殊年代里無數家庭一樣，想要過得豐衣足食很難，想要好好學習也很難。
但郭方從小心里眼里就只有學習。無論生活多難，他每天雷打不動地在早晨四五點鐘起床，走到路邊拿著一本書，聚精會神地看、忘情地念，不停地背；晚上為了節約家中的燈油，在路燈下看書也是郭方經常做的事。
郭方這樣爭分奪秒地學習，是不需要父母耳提面命的，也不是老師強迫的，他只是因為喜歡學習。
他看的書也很雜，古文書、古詩詞、外文書，只要能搜羅到的書，郭方通通愛不釋手地看，心中默默地記，像一塊海綿一樣吸收知識，把知識源源不斷存入自己腦海當中。
郭方的學生時期，正是中國政治運動氛圍最濃厚的時期，白天他會被要求去夾道歡迎、參加游行，或是進行民兵訓練，晚上還有各種名目的政治學習。
那個時候學校老師不敢號召學生學習，生怕被罵成臭老九，甚至被批斗成修正主義分子。就是在這樣運動大于一切的歲月里，郭方如履薄冰偷偷摸摸地學習知識，斷斷續續地上著學。
時間一晃，他已讀到高二年級。就在郭方還沉浸在自己的學習夢想中，國家卻號召知識青年上山下鄉，接受貧下中農再教育，提倡知識青年到廣闊天地中去滾一身泥，學一身本領。
在這樣的風潮下，郭方不得不響應國號召，加入到上山下鄉的龐大隊伍中去。
接下來的日子里，郭方輾轉在北大荒墾荒伐木，又被派往內蒙古放牧種地，甚至還在山西陜西賣藝討生，但不管生活怎么樣艱辛，環境怎么樣惡劣，他始終沒有放棄過學習。
在勞動閑暇時，回憶課本上的知識，成為郭方最快樂的事情。
學過的唐詩宋詞、數學公式等等都被他偷偷默寫在一個只有手掌大小的本子上，因為害怕被發現，他總是在半夜默寫著知識點、古詩詞，白天又要偷偷藏起來，所以這個小本子被他自己戲稱為“特工備忘錄”。
夜晚他也會躲在被窩里學英語。在內蒙古的時候，因為地處偏僻，所以能收聽到《美國之音》的英語廣播，郭方就會把聽的東西用英文記下來。
在那個年代這可算得上是偷聽敵臺，所以即便四周無人，他也會小心翼翼地戴上耳塞，偷偷聽偷偷學偷偷記，在無數個日夜學習的過程里，他的知識點點滴滴積累起來，又漸漸爛熟于胸。
最讓郭方開心的時光，是在內蒙古的鄉下當民辦代課老師的時候。雖然在那時，人人都熱心搞生產運動，但并沒有人重視讀書。但是，郭方卻并沒有因為學生不多，或是學生不愛讀書，而降低自己的教學質量。
他認為，教書不僅僅是給學生傳道授課解惑，也是在溫故而知新中不斷豐盈自己學識的過程，也是構建自己知識體系的過程，所以他拿出珍藏的特工備忘錄，把自己記下來的知識點詳加分析，毫無保留地教給學生們。
這當中就有深受郭方影響，愛上學習的四個內蒙古學生，后來與郭方同年參加高考，分別被數學系和英語系錄取，和郭方成為了同級的校友。
由于師資的貧乏，郭方一人身兼好幾科的老師，語文、數學、歷史、地理郭方都教過，而且還跨越小學、初中、高中各個年級階段教學。
每一次講課他都認真備課，幾年的備課、講課經歷，讓知識在他腦海中形成了思維導圖，日益成為他的知識宮殿，成為他后來在有限時間內從容復習迎接高考的最大底氣。
1977年，郭方父親病重，家中只有他一個孩子，在家人的不斷要求下，他才獲準回到闊別多年的北京，照顧父親。
就在郭方向街道申請工作安排時，街道辦事處的人犯了難，像郭方這樣年紀近三十的大齡青年，戴著厚厚的眼鏡，一看就是肩不能挑手不能提的文弱書生，不好安排工作。
好在，街道辦事處人員畢竟八面玲瓏，善于應材推薦。1977年，國家恢復高考的消息剛剛傳達下來，工作人員看著一臉書生氣的郭方，建議他考大學試試。
年屆三十的郭方聽到這個建議，仿佛看到了自己人生的曙光，他很清楚高考將會是改變自己命運的一次機會。于是思索一分鐘后，他在北京廠橋街道辦事處鄭重地填寫了自己高考報名表，虔誠地交納了報名費，完成了人生中最關鍵的一次報名手續。
多年后，郭方還清楚地記得，那天是1977年11月15日，離1977年高考開始的12月10日，只有25天的時間。
回到家中，郭方一邊盡心照顧病重的父親，一邊拼命地復習功課。憑借自己在上山下鄉的十年間，日復一日的記憶磨礪；憑借代課老師時期，給人上課解惑而不斷融匯貫通的文化知識；
再加上從廣播里搜集來的一些復習資料，郭方的考前復習得以有條不紊地進行。雖然考前準備時間短任務重，卻得以有條不紊地進行，他的復習卻比別人更充分更全面。
12月10日，胸有成竹的郭方走進考場。沒有緊張害怕，基于十幾年厚積薄發讓他得心應手。
脫離學校近十年的郭方做起考題，像與知音暢談那樣自如酣暢。數學考試他只用了30分鐘就做完了試卷。謹慎的郭方卻不敢提前退場，而是在多下來的時間里翻來覆去地檢查答案，一遍又一遍地重新演算結果。
在語文考試時，郭方做完了題目后，還別出心裁地給試題作點評加注，把考題是什么、為什么、怎么樣分析得頭頭是道；
還把古文的出處標注出來，連毛主席在哪篇文章里引用過都寫了出來，盡情地“凡爾賽”了一把自己的古文造詣，讓閱卷老師大開眼界、印象深刻。由于沒有政治的復習資料，郭方暗覺自己的政治可能考得不怎么樣，于是他主動提出加考英語。
那個年代的高考，英語還不是必考科目，很多人也不重視英語學習。但學霸郭方這么多年偷聽《美國之音》可不是白聽的，他提出加考英語是相當有底氣的。
英語考試他只用了15分鐘就做完了所有答題，最難的英語閱讀題也沒難倒一直自學英語的郭方。
當年高考的最終成績并沒有像現在這樣進行排名，并且全國公布。因此，就算拿到錄取通知書，郭方都不知道自己是當年北京市的文科狀元。
只是他保存著的當年裝錄取通知書的牛皮紙信封，上面寫著北京大學001號。在多年后媒體采訪他時，才知道001代表的是北京市的第一名，才發現自己當年的光輝戰績。
問及這位老狀元，當年這么艱苦的學習條件下，是怎么樣修成學霸的。郭方坦言要感謝上山下鄉的經歷，因為只有經歷過那些歲月，才知道生存的不容易，因為不容易所以才會奮發圖強。
他從學習中獲得了精神力量，這股精神力量，支撐著他在艱苦歲月里自強不息，把學習當作繁重工作之余的享受放松，用心當好代課老師，不僅僅是對知識的尊重，更是對教師這個職業的尊重，就是對知識存有敬畏之心，才會不斷溫故而知新，在付出中收獲更多。
當然，良好的學習基礎和學習氛圍也是郭方能成為高考狀元的重要因素之一。
郭方初中就讀于北京四中，高中上的是北師大附中。
這兩所學校都是北京名校，不少老師都是老燕京大學畢業的，上課生動有趣，課堂氣氛活躍，沒有填鴨式的應試教育，只有開放式的自主學習，引發學生學習興趣。引導學生在學習課本知識之余，主動找課外書去看。
在這樣積極的學習氛圍中，學癡郭方更是泡在書的海洋中不肯起來。他沒錢買書，就泡在書店、蹲在書攤、趴在圖書館看看看，沒錢買書，那就把知識點抄抄抄。
愛看書的郭方在書店書攤混了個臉熟，后來他上山下鄉去了，書店的工作人員，書攤的管理人員都還惦記著這個戴著眼鏡的小伙子。
因為這樣癡迷于書，郭方的學生時代被打上過好幾回“反動學生”的標簽，然而他愛書之志不渝，無暇顧及，只是簡單地想要看書，想要一直徜徉在學海之中。
那時生活雖然艱難，卻讓郭方在生活中學到知識，那時的學習雖不易卻讓郭方只記得學習的甘甜芬芳。不言苦難，感謝高考，是郭方的感悟，也是那個時代千千萬青年的感悟。
1977年那個冬天，注定是不平凡的，五百七十萬憧憬著未來的考生容光煥，發重新走進高考考場，認真作答一份改變自己命運的試卷，爭奪二十七萬個進入大學的名額，這一年的錄取比例達到29：1，是中國高考史上競爭最為激烈的一年。
就在這樣看不見硝煙的人生戰場上，郭方用自己的方式交上了一份無悔青春的答卷。從此開啟了他沉浸式學習的模式。
在選擇專業時，郭方還是經過了一番慎重考量的。當年學經濟和法律都有較高的保密要求，隨性的郭方覺得學習還要繃根弦，就覺得渾身不自在，而郭方在過往的學習中，對經濟和法律方面涉及的也不多，所以他沒選熱門經濟和法律專業。
考慮到學哲學又對政治要求很高，從來只專注學習的郭方，覺得這也不符合自己最初學習的設想。而學歷史的政治要求最低，而郭方又正好愛好歷史，所以最后他聽從自己的內心，憑著自己的愛好，選擇了北大的歷史專業。
在大學的四年里，他如魚得水地將自己的學霸體質發揮到極致，像饑渴的人看到美食一樣學習，學習之余泡圖書館、聽講座、參加辯論會，與志同道合的同學私下里一塊看書偷偷交流。
這樣無憂無慮的四年大學生活過得飛快，沉浸在學海中的郭方是不甘止步于此的，為了學到底，為了能夠從事自己喜歡的歷史研究工作，郭方后來還在北京大學念了碩士學位。
1990年，他又在首都師范大學拿到了歷史學博士學位。在知識的海洋里，他覺得自己的學術研究
只是沙灘上的一粒沙礫，為了研究透這粒沙礫，同時為了看清楚沙灘的全景，郭方遠涉重洋去到英國牛津大學留學一年，畢業時這位老知青已近四十歲了。
郭方無懼年齡，毅然將自己的一生投身在中國社會科學院世界歷史研究所，他把自己當作中國社科院的一粒沙礫。郭方為人一向低調，行事簡單，他從不向人炫耀自己是1977年的高考狀元。
他一輩子只做了一件事，那就是不斷學習。如今年逾古稀之年的他，為了能更好地進行學術交流，竟然還在學習英語口語。雖然被兒子嫌棄是帶口音的英語，但這位曾經的老狀元學習能力仍是小輩難及項背的。
雖然郭方這一生都沒有當官，更沒有發財，走在路上，普通得不能再普通。現任中國社科院世界歷史研究所研究員的他，沒有出國撈金，也沒有傲人業績，但郭方坦言這一輩子能干上自己感興趣的事業，有一份工作，有飯吃，他已是此生無憾。
是呀，在那個特殊年代，只有體會過生活不易、經歷過學習不易、出身家庭條件不好的人，才會深刻地明白高考是他們改變命運的機會。
恢復高考是給那個時代的青年人以希望，它恢復了社會公平，打破了出身論，使大家平等地獲得了接受高等教育的機會；恢復了尊重人才、尊重知識、尊重教育等傳統價值觀。
也讓青年人真切地看到知識可以改變命運，普通人可以通過高考獲得好工作的機會，能夠讓自己的人生獲得更好的發展前景，這也是他們窮其一生努力的方向。
高考是中國人至今也繞不過去的話題，如果沒有高考，那么我國社會階級的流動也不能成功實現，現如今，高考仍然是很多寒門子弟改變命運的重要手段。
正是因為高考對于每個中國人來說，都有著非常重要的意義，在高考的引領下，中國社會才不斷涌現出更多的優秀人才，我們祖國的發展才能積累重要的智力支撐，引領中華民族走向復興。
高考已經走過四十多年，超過兩億中國人參加高考。這個龐大的數字后面是一段段被改寫的人生，更和每一個曾經年輕的理想有關。
讓我們感恩當下，奮斗現在。也像老一輩人一樣深藏功與名，心歸于平淡，踏踏實實工作，感受這平凡世界里最大的幸福。
劉夕