最近，小天的娃開心地跟我提起，她做了一件好事。

在騎自行車玩耍時，她在路上發現了一條很長的蚯蚓。她知道蚯蚓是益蟲，于是，為了保護這條蚯蚓不被有的小孩故意壓過去，她把蚯蚓拿起來放到路旁邊的泥土地上了。

前幾天，她又很開心地告訴我說，她選擇的“第二課堂”開始了“蚯蚓塔”的項目，結合她即將要在學校分配的菜地里進行種菜實踐活動。

蚯蚓自然成了我們近期問答的主題。例如：小時候你玩過蚯蚓嗎？你怎么抓到蚯蚓的？蚯蚓吃什么？蚯蚓被切成兩截還能再生嗎？

小天小時候自然是抓到過不少蚯蚓，也玩過不少次。畢竟，在80年代，小伙伴們一起玩泥巴也算是一個有趣的事兒。

其中玩的時間最多的游戲是兩個人在泥巴地里，用鉛筆刀或頭部尖銳的金屬條畫一個長方形，兩人平分長方形，基于某種公平的原則，開始進行地盤之戰。最終，必然有一方的地盤越來越小，無法支持游戲為止。

由于這個玩泥巴的游戲每局時間不定，有時幾分鐘結束，有時可能需要半小時，此期間，可能有只蚯蚓會偷偷地探個頭，然后被我們發現，倒霉的蚯蚓將難逃一劫。

后來小天才學習到，蚯蚓原來可以再生，最近由于跟娃的問答，我又查了一些資料，分享給大家。

蚯蚓又名地龍，是環節動物門寡毛綱的陸棲無脊椎動物。

蚯蚓挖穴松土、分解有機物，在改良土壤、消除公害、保護生態環境方面，在物質循環、生物多樣性等方面發揮著特殊作用，被稱為“生態系統工程師”。

蚯蚓的身體是呈現一節一節的體壁，每節都是一個神經節，除了頭和尾，其他的部分是相同的功能，所以，蚯蚓如果被橫向切開后，由于中胚層細胞具有很強的再生能力，蚯蚓有可能再生。

但是，如果蚯蚓被縱向切開，則必死無疑了。

網上有個段子，蚯蚓媽媽為了打麻將，把自己切成了四段，成功再生。蚯蚓爸爸為了踢足球，把自己切成了11段，卒！

這個段子是有道理的，蚯蚓的再生是有概率失敗的。蚯蚓被切斷后，剩下的體節更長，存活的幾率就更大。切除位置距離頭部越近，再生的速度就越快。

一般蚯蚓再生的時間是7天，但是被切除的位置不同，蚯蚓的存活率也是不同的，所以并不能判斷蚯蚓最多能切幾段都能再生。

也就是說，蚯蚓有頭無尾或無頭無尾都可能再生。無頭無尾蚯蚓體段的頭部、尾部也有幾率可以再生！

這種情況需要蚯蚓很年輕并且個體健康狀況非常良好，才可能再生，因為無頭無尾蚯蚓體段沒有口腔，無法進食，很容易在再生過程中因為消耗過多能量而死去。

有人會問，一條蚯蚓再生后，變成兩條蚯蚓，它們記憶還一樣嗎？小天認為，環節動物并沒有大腦，只有神經節，所以，蚯蚓應該沒有類似人類一樣的“記憶”。蚯蚓的行為多半是對環境的反射行為，所以，再生后，應該是兩條完全獨立的蚯蚓，它們之間不存在特殊的關系。

據悉，我國研究人員通過研究蚯蚓的基因，發現了一種決定蚯蚓再生能力的重要元素——LINE2轉座原件。

對于生物“再生能力機制”的研究，未來將有助于提高醫學認知，或許，未來人類也有希望再生某些身體創傷。

生物界中還有很多，具有再生能力的動物，例如：渦蟲、海星、壁虎等，其中有種有意思的可再生生物為海蛞蝓（這兩個字讀kuò yú）。

海蛞蝓的頭與身體分離后，有幾率再生，依靠再生能力，它可以重新長出身體和心臟。

注意，蚯蚓沒有心臟，身上有多個起類似于心臟作用的動脈弓，所以，蚯蚓被切斷后，各分段還能獨立進行血液循環。

問題來了，海蛞蝓只有一個心臟，它被切斷后沒有了心臟，它的大腦如何獲取能量呢？

原來神奇的事是，海蛞蝓可以進行類似于植物的光合作用！

它從其吃掉的藻類身上獲取了這種基因，可以在不吃東西的情況下，生成含有能量的分子，足夠其維持10天左右的時間，在此時間段內，海蛞蝓有幾率再生。

因此，海蛞蝓的這種再生能力跟蚯蚓不同，也比目前已知的其他生物再生能力要復雜得多。

小天希望，研究人員們能在未來研究清楚海蛞蝓的這種特殊再生機制，為人類謀福利。

備注：海蛞蝓不是蛞蝓，蛞蝓另一個有名的名字是鼻涕蟲！海蛞蝓又稱海麒麟，是螺類的一種，屬淺海生活的貝類。