考教師資格證需要多少錢（七年變四次）

有一句話叫做“世界上唯一不變的就是變化本身”，這句話的出處有很多說法，但它的含義卻幾乎沒有爭議。拿這句話來形容師范生和教師資格證之間的關系，我認為非常合適。七年前，一次改革加門檻；五年前，評級砍掉幾公分；兩年前，兩類人群開后門；現如今，門檻

有一句話叫做“世界上唯一不變的就是變化本身”，這句話的出處有很多說法，但它的含義卻幾乎沒有爭議。拿這句話來形容師范生和教師資格證之間的關系，我認為非常合適。七年前，一次改革加門檻；五年前，評級砍掉幾公分；兩年前，兩類人群開后門；現如今，門檻只給少數留。

1月21日，教育部發布了一份通知，全名是《教育部關于推進師范生免試認定中小學教師資格改革的通知》。這份通知當中最重要的一條，就是擴大免試認定改革范圍。既然有“擴大”的說法，就必然有擴大之前的狀態，和擴大之后的狀態。

接下來，就讓我們回顧一下從2015年到2022年這七年間的四次重大變革，看一看哪些師范生拿證最容易，哪些最困難，如今的在校生應該怎么辦吧。

一、一次改革加門檻

在2015年的變革之前，師范生畢業就能拿到教師資格證，如果用四個字來形容，那就是“順理成章”。那一年的變革措施，對師范生產生了重大的影響，因為變革之后，師范生與非師范生在獲取教師資格證上，站在了同一起跑線——大家都要考。毫無疑問，這對于師范生來說，是加高了門檻。

二、評級砍掉幾公分

一轉眼兩年過去，2017年10月26日，教育部印發了《普通高等學校師范類專業認證實施辦法（暫行）》，開展了面向全國師范院校和師范專業的評級，一級最低，三級最高。二級的申請條件是有三屆以上畢業生的師范專業，三級則需要有六屆以上畢業生并已經通過二級認證。

通過二級認證的師范專業，其畢業生由學校組織教資面試；通過三級認證的師范專業，其畢業生由學校組織教資筆試和面試。此舉相當于把2015年造好的門檻砍掉了幾公分，通過二級、三級認證的師范專業畢業生獲取教資容易了不少。

三、兩類人群開后門

又是三年過去，時間來到了2020年，這一年的9月8日，教育部印發了《教育類研究生和公費師范生免試認定中小學教師資格改革實施方案》，對兩類人群“開了后門”，他們可以免考教師資格證。

這兩類人分別是教育類研究生和公費師范生，前者有學歷為保障，后者以“保崗保編”為背景。這一舉動相當于在2017年已經降低的門檻旁邊開了一扇沒有門檻的門，讓上述兩類人直接通過。

四、門檻只給少數留

2022年，《教育部關于推進師范生免試認定中小學教師資格改革的通知》橫空出世，頭頂“教師函[2022]1號”的光環，對師范生取得教師資格證做出新的規定。文中提到：2017年及以前加入國家中小學教師資格考試改革試點省份的高校師范類專業，從2022年開始可以參加免試認定改革。

“2017年及以前加入國家中小學教師資格考試改革試點省份的高校師范類專業”覆蓋了多大的范圍內？實事求是地說，除了新疆維吾爾自治區、西藏自治區、內蒙古自治區三個省級行政區和香港、澳門、臺灣之外，其他28個省級行政區都在2017年及以前加入國家中小學教師資格考試改革試點。

與此同時，需要注意的是免試認定并非不用參加考試就能取得教師資格證，而是符合條件的師范類專業畢業生，由學校來負責考核，通過考核，就可以輕松取得教師資格證，這一點與2015年之前的情況并不一致。

此外，“本專業本層次”免試是一項重要原則，你學的是數學教育，肯定不能讓你免試取得物理教師資格；你學的是小學學段教育，肯定不能讓你免試取得初中學段教師資格。

總體上說，經過2022年的再次變革，2015年砌起來的高門檻，已經所剩無幾。

五、新政之下幾類人

如果你是在校生，不知道自己所學的專業是否屬于“免試認定”范圍之內，那你就詢問一下自己的輔導員，他們通常都有最新的一手消息，即便沒有，幫你們搞清楚這件事也在他們的工作職責之內。已經做好考試準備還沒有得到明確“免試”消息的，不妨“該怎么考還怎么考”，3月12日是筆試考試時間，一切都來得及。

如果你已經畢業，但不知道自己是否符合“直接認證”的條件，不妨咨詢一下當地的教育行政部門。

如果你是2015、2016、2017級的師范生，我不得不說，我內心對你充滿了憐惜。前后的優惠政策都沒有享受到，花費不少金錢，耗費很多精力，浪費超長時間，最后只落了個寂寞。

從2015年到2022年，短短7年，時光如梭，物是人非。一大波師范生又回歸到2015年之前“輕松拿證”的狀態，怎不令人感嘆？

六、免試并非無憂慮

如果要“咬文嚼字”，那么“免試認證”并不等于“認證成功”，總會有極端的例子出現，以不變應萬變，規劃好自己的學習、考證、求職，是顛撲不破的成功法則。

即便不“咬文嚼字”，我們也需要認清現實：第一，拿到教師資格證，不代表能當上老師，還有復雜的招聘和錄取過程，成功走上講臺的注定是少數；第二，教師崗位對學歷的要求，變得越來越高，2021年年底《教師法》征求意見稿中，全面提高了各個學段教師的學歷門檻；第三，師范生依然面臨著優秀非師范生的競爭，別想輕松“躺贏”，國家一直都是鼓勵優秀的非師范生考取教師資格證，與師范生競爭的，這一點在《教師法》第十五條中有明確規定。

對于7年4變的師范生獲取教師資格證，你怎么看？來評論區聊聊吧。

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