教育學專業學什么(什么叫教育)

豬豬真探社為你探索最真實的生活之理。

在生活中，干什么都離不開教育。有人的地方，就有教育。

總的來說我覺得，教育者的不同，受教育人的不同，教育方式的不同。所產生“天下同歸而殊途，一致而百慮。”都是讓對方得到教育，但是效果都卻參差不齊。每一位父母都想讓自己的孩子少走彎路，多去了解世界。但是孩子偏偏不聽，非要按照自己的方式去做，結果吃了虧。這種例子在生活中十分的常見，所以我覺得教育對象不同、教育者的不同、以及教育方式的不同。雖說目的都是一樣的，但最后的結果都會有不同，教育就是為了做到最好，最完整，最簡便的傳遞知識。

教育就是盡可能的把A的觀點、想法、經驗、用最好，最完整，最簡便的方式傳授給B。這里的傳授當然指的不僅僅是表面上的讓他記住，而是讓他理解這個知識的本質。

豬豬真探社，記得關注喲！

謝謝邀請。其實教育類的專業，就業前途還是挺不錯的。

很多人會產生這樣一種誤解，覺得文科類的專業好像就業都不怎么好，畢業之后沒什么發展前途。

但是我個人覺得教育學的話，它是以一個比較穩定的專業，不管社會怎么樣發展，其實這個時代都是需要老師的。而且我們也知道，現在這個時代，我們比任何以往的時候都更需要優秀的老師。在國家政策的導向方面，我們也可以明顯的看出來這一點，前幾年不是實行了二胎政策的放開嗎？

這幾年的新生兒童，非常多，那這樣子其實，教育類的專業的學生提供了一個非常好的就業市場。

雖然教育類專業的畢業生躺在工作剛開始的工資可能不是太高，但是至少是非常穩定的。這對于很多女生而言，其實選擇去中小學當老師是一個非常好的職業。

目前而言，教師的社會地位還是比較高的，雖然工資收入在社會各個行業中處于一個比較尷尬的狀態。但是總體上來講，教育類專業的畢業生他的就業發展軌跡也是多元的。

不僅可以去公立學校去當老師，而且拿過去一些私立學校，或者是私立的教育培訓機構，去做相關課程的專業教師。而且像我身邊的一些碩士同學，也有一些能夠去京東集團，或者去一些房地產公司都是可以的。總體上而言，教育類專業的前途還是可以的，至少在文科類的專業里面我個人覺得，還是比較好的。

但具體而言，教育類專業不一定適合絕大部分分人，但是對于一些想要在未來從事一份比較穩定的職業的話，尤其是對于女生而言，我個人覺得教育類專業還是比較有前途的。

更多精彩，歡迎關注來自上海交通大學高等教育研究院的-交大升學規劃小博士！

師范類最吃香的專業傳統意義上是主課老師，但現在的演化已經不太一樣了。其實對于老師來說，不管主課、副科老師，工資差別特別少，因為課時費也不多，而是看其他的。現在的前提是老師不允許有償補課，因此原來最吃香的主課老師就少了很大一塊收入。原先有些主課老師在課外補課，比如語文、數學、英語等，一年幾十萬非常容易，但現在這塊統統沒有了。還有原來大家樂意當班主任，因為收入最高，家長也最重視。現在的學生不好管理，一般中學以上的班主任都是年輕老師當，跟學科也沒有關系了。

1. 語文，原先語文老師很吃香，主課老師，現在收入上沒多太多，但工作量多了很多。語文老師的工作量最大，因為很多作文作業，現在的語文課對作文要求高，一周3、4篇是常見的，老師每篇要看，要批改，還要給出批語，這個工作量不小。

2、數學。數學老師等同于語文老師，就是批改作業量少一點，但數學老師要不停做題，現在全民奧數之后，中學里的數學有時也頗為靈活，對數學老師也是一個要求。

3、英語。英語相對還是按部就班的，不過有些老師如果認真的話，需要額外加閱讀和練習內容。

4、物理，本來物理已經變得不太重要了，但貿易戰之后，國家發現唯有學好物理，才是立國之本，所以現在的新高考方案趨同于是3+1+2，物理和歷史中選一科，所以物理變得重要了。歷史地位等同于物理。

5、化學，化學高考的人還是很多的，現在對實驗要求也高了一些。生物等同于化學。

6、最最吃香的專業，我覺得是音樂、體育、美術和地理，這幾門課，課業負擔不重，高考考得少。考試不單單是考學生，也是考老師，沒有考試要求的，就輕松很多。這些老師收入跟主課老師差別不大，但輕松，而且有很多空余時間，他們可以出去兼職，比如教人畫畫、彈琴、玩球。地理老師一般干嘛？很多人在假期會去當導游，又玩了一把又賺了錢。

大家是不是很驚訝？很出乎意料？覺得講得好，請點贊評論。

非常高興能回答這個問題。作為一個從教20多年的小學教師，以我的經驗給您說一下吧。

家庭教育非常重要

簡單來說，對孩子的教育是一個長期系統的過程。這個過程中，只有社會教育、學校教育、家庭教育，三方形成合力才會達到最好的效果。

舉個例子，從社會角度要提高人們交通安全出行的素質，學校也經常組織相關教育活動，老師也時刻強調過馬路要走斑馬線，紅燈停綠燈行。

孩子好不容易有了這個意識，可是家長卻經常帶著孩子闖紅燈、不走斑馬線。面對孩子的疑問還振振有詞，“又沒車，這不就過來啦！”，“有近路不走，干嘛繞那么遠走斑馬線！”，“又沒人管，怕什么！”

你看，在這個問題上，家庭教育和社會教育、學校教育完全背道而馳，怎么可能產生好的教育效果！

孩子最親的人是父母，從遺傳基因與共同生活的環境來看，父母對于孩子的影響是最大的。因此家庭教育非常重要。千萬不要以為把孩子往學校一送，家長的任務就完了。那是對孩子的不負責，也是對自己的不負責！

既然家庭教育如此重要，作為父母能做些什么呢？

限于題目的要求，我重點說一下父母該如何做才能使孩子有更好的學習。

影響學習的因素有哪些

在學校教育中，會重點進行聽、說、讀、寫、理解、記憶等專業學習能力的培養。我認為，這方面家長應該充分相信學校和教師，專業的事情交給專業的人，家長做到理解、支持、配合就可以了。

父母應該重點關注培養的，是孩子的個人品質，因為這些個人品質對學習的影響至關重要。

1.自主探究 獨立思考的品質

俗話說，師傅引進門，修行靠個人。學習終究是孩子個人的事情，家長切勿插手太多，特別是關于孩子的家庭作業問題！

很多父母對于老師留了作業，讓家長監督孩子完成，批改，訂正很有意見。

對此我有不同的看法，我認為這些家長可能是沒有理解老師的意圖，或者走錯了方向。

那么應該怎么做呢？

做作業階段，一開始家長可以守在身邊，監督孩子做，但不要在發現孩子做錯的時候出手打斷，甚至訓斥。在孩子遇到不會做的時候，鼓勵孩子自己從書或者筆記中自己尋找答案。

改作業和訂正階段，同樣讓孩子自己動手從教科書、筆記或者老師發的正確答案中去尋找、發現自己做錯的地方并進行訂正。

這肯定會比家長直接告訴孩子答案、代為批改要花更多的時間和精力。但一定相信，堅持一段時間，待孩子養成了自主探究、獨立學習的習慣之后。不僅孩子的學習會進步神速，甚至家長也會輕松許多。

2.堅韌不拔 勤奮自律的品質

堅韌不拔，就是要培養孩子打破砂鍋問到底的精神。遇到不會的問題，一定要幫助引導他一步一步去搞懂。同樣家長不要直接給出答案給孩子，而是引導他一步步得出結論。家長要有耐心，鼓勵孩子遇到問題不要放棄，一定堅持到真正地弄明白為止。

勤奮自律的重要性不言而喻，一方面，家長可以以身作則，言傳身教。從幫助孩子進行時間管理著手，逐步培養自律的好習慣。

比如在做作業的時候，給孩子定一個倒計時的鬧鐘，規定多長時間來完成多少題目。這個標準家長可以根據自己孩子做作業的速度來設置，但隔一段時間可以嘗試逐步提高一點點標準。不但幫助孩子養成自律的好習慣，還可以提高學習的效率和效果。

3.敢于質疑 勇于創新的品質

輔導孩子學習，或者在生活中，多鼓勵孩子提出問題或者表達看法。家長可以有意識地提一個不同的看法，然后和孩子展開辯論。千萬不要過早地，甚至以父母的權威來下結論。當時間不允許繼續辯論下去的時候，可以暫時擱置。

當孩子有些腦洞大開、天馬行空的想象時，也千萬不要直接否定，而是要鼓勵他。

如果條件允許，可以讓孩子參加學校里關于科學、科技方面的社團活動。

4.熱愛生活 善于交流的品質

站在學生個體和家長的角度，學習的目的不就是為了讓孩子以后有一個好的生活，人生能走得順利一些，生活過得幸福一些么？

那么一定不要讓孩子死讀書，讀死書。

可以充分發掘孩子的興趣，有條件的可以報班，沒條件的也可以鼓勵孩子去自學。

在條件允許的情況下，多帶孩子參加各種公益活動，或者旅游、研學。

沒有條件，也一定要多花時間陪伴孩子，跟他談心。哪怕晚飯后，帶孩子去街上走一走，結合路上的見聞給孩子談談人生感悟，幫助他形成正能量的三觀！

說句最現實的話，孩子如果有生活積累、有感悟、有經歷、有觀點、能交流。您還擔心他以后作文拿不了高分么？

最后想說的話

其實很多父母都明白這些道理，但能全部做到的其實不多。有的堅持不了放棄了，有的嫌麻煩放棄了，有的因為各種條件只能做到一部分。那么大家是不是就能夠理解，為什么在同一個班級里，教學環境大致相同的情況下，有的是學霸，有的很普通，有的拖后腿了。

家長們，為了自己的孩子，還是要盡量堅持在家庭教育中多培養孩子的這些品質吧。如果實在一條都做不到，那就一定要相信孩子的老師和學校，做到理解、支持、配合的工作。千萬不要與學校的教育方向背道而馳。您的努力堅持，也是孩子最好的榜樣與教育！

教育學研究生在就業壓力以及競爭力方面要好于本科生。具體的教育學考研各個方向就業情況如下：

一、教育學原理（專業代碼040101）

主要研究教育基本理論與現代教育基本問題、比如教育與人的關系、教育與社會發展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會和教育公平問題、教育政策與教育法制建設問題等等。其中既有教育學原理傳統的理論領域，也有近年來根據教育實踐的發展新開拓的領域。

就業前景與方向

隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學專業正在逐漸成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學原理的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業后并沒有從事教書行業。

就業方向：

主要從事基礎教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等

1、普通高校

這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

2、中小學校

現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士畢業生開始進入中小學校。

3、出版社、報社

出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

4、政府單位

還有一些畢業生畢業后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把。

二、課程與教學論（專業代碼040102）

它包括教學論、課程論、小學教育和數學（語文）課程與教學等專業。教學論與課程論適合本科有學科專業背景的學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提高自己的教學能力。

1、教學論方向

著重對教學方面的研究，它要探討的基本問題既包括做好教學這件事的行事依據，又涉及如何提高教和學的合理性與有效性。

2、課程論方向

研究領域主要涉及學校課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。

3、小學教育方向

一是培養這個方向的理論型人才和研究型人才，二是培養小學教師與小學教育教研員。有些學校會特別開設數學課程與教學或者語文課程與教學，旨在專門研究某一學科的課程與教學情況。

4、腦認知與教學方向（含腦與學習科學、腦與語言學習等）

腦認知與教學方向研究腦與學習科學、腦與語言學習、腦與數學學習、腦與科學教育、環境與可持續發展教育、認知與學習評價、教師認知與專業發展。這一學科在國內是新型學科，在國外這個專業很有前景，中國目前還很缺乏這個專業的人才，如有心理學或者生物學專業基礎的學生學習這一新型專業比較得心應手。

三、教育史（專業代碼040103）

主要是梳理教育發展的歷程，并從史學的角度研究教育，一般分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學專業基礎報考這個專業比較好。教育史是一門純理論研究，但并不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現代教育史，與現實關聯較大。

1、中國教育史方向：研究中國教育史

2、外國教育史方向：研究外國教育史

3、比較教育史方向：研究中外比較史

就業前景：

教育史專業的學生可以多學一些其他方面的技術，向教師、行政助理、文秘等工作崗位發展。

就業方向：

畢業生主要去中、高等師范院校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業單位人事管理、文字等工作。

四、比較教育學（專業代碼040104）

研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在探討其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的某些共同特點、發展規律及其總的趨勢，并進行科學預測。以便根據本國的民族特點和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用。一般依據進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與方法論上的研究，即比較教育學的理論與方法。

就業前景：

比較教育學是研究當前不同國家、民主和地區的教育;在探討其各自的政治、經濟、哲學和民族傳統特點的基礎上，研究教育的共同點、發現規律及其總的發展趨勢，并進行科學預測。通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，增長見識，并且加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究，可以吸取外國教育中的成功經驗和失敗教訓，作為本國教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據和參考。

因此比較教育學有比較多的出國機會，就業層次比較高(但是這也要看自身的學術修養，修養達到了才行)，整體來說，就業前景較好。

就業方向：

該專業主要培養各級各類院校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。畢業生就業單位主要有高等師范院校、中等師范院校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通高校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經濟部門。

五、學前教育學（專業代碼040105）

專門研究從初生到六歲前兒童的教育規律的學問，也研究幼兒教育機構的發展與管理、幼兒教師的教育和發展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學前兒童心理與教育（依據學前兒童的心理發生發展規律來研究教育）、學前教育理論與實踐（研究學前兒童教育理論與實踐問題）、學前兒童課程與游戲（研究針對學前兒童發展特點設置適合他們的課程與游戲）。

六、高等教育學（專業代碼040106）

以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，但是，通過名字一看就可以理解，其研究重點是什么。其中，三級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等院校治理與發展、高校人力資源管理與培訓、高校學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發展、高等教育社會學等等。

就業前景與方向:

但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去學校做老師，事實上有相當一部分教育學專業畢業的學生畢業后并沒有從事教書行業。

1、普通高校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

2、中小學校，現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校。

3、特殊教育機構，這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

5、政府單位，還有一些畢業生畢業后參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把。

6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網絡教育。

七、成人教育學（專業代碼040107 ）

成人教育學主要研究領域是終身教育、終身學習與學習化社會、學習型社區與學習型組織建設、成人學習理論與方法、專業技術人員成長與發展、職業適應與職場學習、企業培訓師培訓和比較成人教育等。

就業前景

(一)應用性強，時代需求大，前景廣闊

在終身學習和建設學習型社會的背景之下，我國社會教育、社區教育、成人職業教育等發展十分迅速，各類成人學校急需高層次的成人教育研究和管理人才。因此，本學科屬于適應社會發展需要的、發展前景看好的一門學科

(二)就業不單做老師

教育方面的職業一度被認為是講授的職業，往往在小學、中學或者大學里。現在其范圍已被大大拓展，在許多專業領域得以發展，據了解，教育學類專業就業率近年在95%左右，學教育的人無論身處何種職位、在何種工作環境下，他們了解歷史、哲學、心理學、社會學以及教育學方法論，他們都可對人們在社會、個人和智力的發展方面施加重大影響。

就業方向：

除了到各類學校做教師以外，許多畢業生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業人力資源等領域就業，職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優秀人才。

八、職業技術教育學（專業代碼040108）

所謂職業教育，指通過職業學校和職業培訓機構，對勞動者進行的從事非專門性的職業知識、技能和態度的培訓，以使他們現在或將來能順利獲得職業的活動。而對以傳授某種職業或生產勞動知識和技能的教育形式進行的研究就是職業技術教育學。一般集中兩個方向的研究，職業教育原理和職業教育課程論。

就業前景:

教育學是一門專門研究教育問題、充分開發人力資源的學問。21世紀是知識經濟時代，知識經濟就是人才經濟，教育在國家和個人發展中處于全局性、基礎性和戰略性地位，在世界范圍內受到前所未有的重視。當前實施科教興國戰略，教育問題成為千家萬戶關心的話題，作為技能性、應用性都很強的學科，職業技術教育學專業在未來也將更有發展前景。

就業方向：

除了到各類學校做教師以外，許多畢業生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業人力資源等領域就業，職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各類的學校的教學、教務、行政崗位上，也可以進入各種私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊雜志和出版社的教育版面也很需要一些精通教育學原理的優秀人才。

九、特殊教育學（專業代碼040109 ）

本專業培養具有一般教育理論基礎，掌握特殊兒童（有身心發展障礙的兒童及超常兒童）教育和康復訓練理論和技術，能從事特殊教育教學與科研的理論型人才或應用型人才。這個專業就業情況很不錯，它是專門培養特殊教育人才的地方，一直以來，社會上這方面的人才供不應求，由于是面對特殊的兒童，教育一般比較辛苦，工資待遇普遍較高，畢業學生一般會成為師范院校特殊教育專業課教師、各級各類特殊教育和康復機構的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。

就業方向：

畢業生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學校以及師范院校的特殊教育專業進行教學工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復中心以及編輯出版業(如中國盲文出版社)任職。另外，電視臺播出手語新聞，也為特殊教育專業的學生提供了一個新的就業渠道。由于本專業存在極為廣闊的發展空間，近幾年，就業形勢一直不錯。

十、040110 教育技術學（專業代碼040101）

本專業培養能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。

就業前景與方向:

該專業畢業生可在各類高、中等學校，各級電教中心、電視臺、網絡中心、廣告公司以及信息產業各領域從事教學、科研、管理和開發等工作。

1、中小學及其他教學單位

2、高等學校

3、機關

4、民營及私營企業

5、部隊

6、國有企業

7、其他事業單位

8、科研設計單位

9、金融單位

10、三資企業

十一、教育經濟與管理（專業代碼120403/047101）

以教育學、經濟學、管理學為理論基礎，運用經濟學、管理學的研究方法，研究社會中特別是教育領域的經濟現象、經濟行為和管理行為的規律。此專業旨在培養德智體全面發展、具有堅實的教育經濟與管理理論基礎，掌握經濟學、管理學研究方法和系統的專門知識，對教育、經濟和管理有深入的理解，熟練掌握一門外語，具有較強的計算機應用能力和從事教育科研能力的高級專門人才。能夠在各級各類學校、教育產業、政府部門和各種事業機構從事管理、市場開發、研究咨詢和教學工作。

如復旦大學的教育經濟與管理專業課程設置：

學位基礎課:高等教育學、教育政策學、教育財政學

學位專業課：教育經濟學、高等教育管理學、人力資源開發與教育

其它必修課：馬列原著選讀、科學社會主義理論與實踐、第一外語、專業英語、 學科前沿講座（包括復旦名師講座）、制度經濟學研究、管理名著選讀

專業選修課：教育投資選擇、教育統計學及統計軟件的應用、教育科學研究方法、管理心理學、高等教育心理學、大學與社會經濟發展、教育評價指標分析、管理中的人際關系研究、人力資本理論研究、高等教育評估與測量、高等教育國際化專題研究。

一般情況下教育經濟與管理屬于管理學的二級學科，專業代碼為120403；專業代碼為047101的是屬于教育學的二級學科，北京師范大學和廈門大學的教育經濟與管理專業是按教育學學術型研究生招考的。