語言是一種工具，通過學習不同國家的語言，學生們逐漸打開了一條條對外交流的渠道，而英語作為如今世界最主要的國際通用語言，也是如今學生們必學的科目之一。但英語畢竟是外來語言，中國學生有自己的漢語母語，將漢語的文化和路子植入血脈，因此在試圖理解英

語言是一種工具，通過學習不同國家的語言，學生們逐漸打開了一條條對外交流的渠道，而英語作為如今世界最主要的國際通用語言，也是如今學生們必學的科目之一。

但英語畢竟是外來語言，中國學生有自己的漢語母語，將漢語的文化和路子植入血脈，因此在試圖理解英語邏輯的時候，自然而然就會將英語的單詞代入漢語的語法和邏輯。

于是在老師悄悄觀察學生學習英語的狀態時，就會因為看到一些景象而整個無語住，比如“Peach=屁吃”，又比如“一愣一愣=one愣one愣”,我們將這些統稱為——“散裝英語”。

“請用一句話來證明你的英語水平！”中國學生各出奇招

中國學生有多少，“散裝英語”的種類就有多少，每個人的散裝英語都有自己的特色和表達方式，其中最著名的是東北地區的學生們，就像他們的人一樣，"東北散裝"也是有口音的。

東北很著名的一句話就是“你看看你，一天天的整啥整呢？”，可是學習過英語的學生們都知道，“一天天”、“你看看”這樣的疊詞在英文里是找不到的，那么東北學生是怎么翻譯的呢？

“You see see you,one day day的，do啥do呢？”筆者看到這個答案之后差點笑yue了，see是看，天是day，屬于用中英打了一套組合拳，雖然看起來也沒啥毛病，但就是讀起來不像是英文，倒有股大碴子味兒。

與這句“英文”有異曲同工之妙的，還有這句中國古代的哲理名言“知之為知之，不知為不知”，本意是懂就是懂，不懂就是不懂，是孔老先生留給中國學生們的智慧法則。

然而變成英語之后，其中的哲理味道就蕩然無存了，甚至還透著一絲好笑：Know now is know know，No know is no know.“know”就是英文的懂，沒毛病，but孔老先生看完估計會氣到蘇醒吧？

除了“知之為知之”外，《論語》中的“三思而后行”也沒能幸免于難，很多中國學生搞怪的把他翻譯成了“One!Two!Three!Go!”雖然想三次也沒毛病，但卻和實際意思完全相反，果然，要想接受英語邏輯還真是不容易。

大型“散裝英語”秀場，學生：26個字母都會，合起來……合不起來

每個語言在使用過程中，都會衍生出一些其他含義，就像“鳥”這個字，除了動物之外，還表示“搭理”，于是中國學生在翻譯上舉一反三：you no bird me,i no bird you too.你不鳥我，我不鳥你。

歐美學生看后表示無法理解，并打出三個大問號：人鳥？鳥人？什么玩意兒？而實際意思卻是既然你不搭理我，我也不搭理你，但想必頑皮的中國學生應該是不會告訴外國學生的。

而外國最普遍的日常用語也被中國學生“玩壞了”，比如“How old are you?”這句話基本上過小學的學生都知道，是問你幾歲了，但如果拆開按散裝的方式翻譯就成了“怎么老是你？”

而真正的“散裝英語”，還得看下面這兩位同學，人家表達英語靠比劃，你們可好，直接靠擬聲。

“一言既出，駟馬難追”變成了“One word go,jia jia jia jia!”，“滴水之恩，當涌泉相報”變成了“You dida dida me.i huala huala you.”

更有“士可殺，不可辱”被翻譯成了“You can kill me ,but not bb me.”只能說中華文化博大精深，學生們的才華也真是讓人Five體Duang地，佩服的no要no要的。

而最后一位學生簡直是“散裝英語”的“集大成者”，一首歌謠讓眾多學生感受到了“中式散裝英語”的“魅力”，背景是一位老師問學生：如果受到同學欺負，你應該怎么辦？

學生答道：GIve you some color to see see.（給你點顏色看看）Are you 不服？（你是不是不服？）See you不爽。（看你不爽。）Let’s單挑。（讓我們單挑）Go to操場。（去操場！）

寫在最后

筆者只能說，學生們實在是太有才了，but都沒用在太正的地方，if學生們能把思考如何在“散裝英語”上精益求精的精力用在study英語上，那學生們無論是口語level還是語法power都會增強很多。

學生階段最重要的還是學習，不過如果“散裝英語”的方式能夠讓學生們對英語產生更多興趣，玩玩也未嘗不可，只是不要過度沉迷，避免對真正的英語產生誤解，影響考試就不好了。

今日話題：你會不會“散裝英語”呢？

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