隨著社會不斷發展，包括人才、文化、教育、信息等在內的優質資源逐漸向大城市集中成為一種普遍現象。

一方面，資源集中有利于這些大城市的經濟社會快速發展，但另一方面也造成了資源的分配不均，尤其是對國家百年大計的教育資源而言，向大城市聚集正形成一個數字鴻溝，影響著我國邊遠地區通過教育來實現脫貧致富的進程。

一個例子就是，偏遠地區農村孩子的視野與城市里同齡孩子差距較大，像移動支付、共享單車之類的考試話題，有些地方的孩子根本就沒見過，自然也就無從下筆;甚至更有偏遠地區的孩子連平板電腦、手機都沒有摸過。這個問題比經濟問題可能更嚴重許多。

《這塊屏幕可能改變命運》曾經刷爆朋友圈，說的是通過遠程教育的方式讓偏遠地區的孩子通過大屏幕直播，和城市重點高中的孩子一起上課、作業、考試，促進了教學質量的大幅度提升。

據了解，該文報道的通過直播方式帶動偏遠地區教育質量的提升，是地方政府的一項創舉。教育信息化現在正邁向2.0時代，用信息技術改變教育資源均衡等問題改變學生的命運，我們有了越來越多的選擇，“教育平權”這個被討論長達數十年的話題也有了更多的解法。

從資源共享到課堂互動

據報道，6月20日，聯想智慧教室在四川省涼山彝族自治州寧南縣初級中學交付。這次，聯想一共為寧南縣的3所中學捐贈了13套智慧教室。中央網信辦、教育部，以及四川省、涼山州網信辦、寧南縣政府的有關負責人、專家和師生代表，共同見證了這一場面。

這一事件從某種意義上，也可以視作一個偏遠地區全新的“教育平權”事件。先拋開它的公益項目不說，聯想智慧教室更具科技化的解決方案，讓包括筆者在內的許多朋友為之一震。這是一個以教與學為核心的技術解決方案，其最大的特點是以學生為中心，聚焦在師生互動性上。

不僅老師授課有電子大屏，學生也均使用了平板電腦，與此同時，電子大屏和學生的平板電腦是連通的。老師可以將課件從大屏投放到學生的平板上去，在大屏上書寫的每一個字都可同步到學生用的平板電腦。

學生回答問題也通過平板電腦進行，應用了電視節目中常見的搶答、抽答等方式。更為可喜的是，學生可以把課堂作業通過平板上傳到云系統，在電子大屏上顯示出來，老師即可在課堂上當著大家進行點評，極大提升了孩子們上課的專注度。

寧南縣初級中學的一名學生說：“有了智慧教室，點名回答問題變成了抽獎似的電腦隨機抽取，我們會因為系統能抽到自己而感到驚喜。還可以在平板電腦上看任何同學的解題方式，真是有趣極了……”

事實上，智慧教室落地寧南縣后，給老師帶來的改變還是很大的。一方面是在教案的準備上，聯想的智慧教室解決方案可以為老師提供很多優秀的教學內容和各種教學工具，從而促進老師在對備課內容進行創新。寧南縣初級中學數學老師李學剛就表示，以前備課很枯燥，一成不變的備課方式很容易固化，容易產生職業倦怠感，而現在備課本身就是一種創新，會想盡一切辦法，利用內容庫中的資源和工具備課。

另一方面，聯想智慧教室為老師了解每個學生提供了大數據分析平臺，進而能夠做到因人施教和有針對性施教。比如，以前在課堂上學生做題，老師并不能在第一時間獲知錯誤率，有了智慧教室的幫助，哪個同學題做錯了一眼就可以看出來，全班錯誤率也可以得到實時統計，進而能對錯誤率高的知識點進行重點講授。

對智慧教室的落地，寧南縣的老師們反響非常強烈。據他們介紹，這幾年寧南縣的教學設備經歷了“四連跳”式的升級：由傳統的“黑板+粉筆”到“黑板+投影”，再到“白板+投影”，然后進化到現在的“電子大屏+平板電腦”。這第四跳目前看更為先進，不僅顯示和操控設備發生了重大提升，還實現了基于云的教育信息化管理系統升級。

如果說《這塊屏幕可能改變命運》講的更多是教育資源的共享，用科技突破地域空間的限制;那么，聯想智慧教室可以說是一次信息化教學模式的革新，將對教育信息化起到重要的促進作用。

從改變命運到把握命運

如果說之前要去改變命運，那么新的智慧教室帶來的，更多的可能是把握命運。

寧南縣初級中學老師楊澤貴曾感嘆于城里的辦學條件。他說，在2015年的時候他到成都市一家中學學習，當時他就看到這所學校的孩子已經人手一臺平板電腦了。他的學生第一次看平板電腦“玩轉”課堂的時候，眼睛也都瞪成了銅鈴。

學生家庭的現實條件也往往不會盡如人意。比如劉學(化名)是寧南縣初級中學的一名初一學生。家庭主要以養蠶為經濟來源，沒有辦法給她購買平板電腦等電子學習設備。這樣的家庭在涼山州還有不少。經濟條件的差異，讓這些孩子在起步階段就和城里的孩子拉開了距離。

但讓人欣喜的是，寧南縣的家長對于孩子的教育普遍是重視的。劉學的媽媽就說：“雖然不能和城里比，但只要孩子想讀書我們就會想盡辦法全力支持。”通過教育讓孩子今后的生活好起來，是大山深處許多家長的共同愿望。

而對于楊老師來說，讓學生在校園里擁有學習用平板電腦，成了他的第一個夢想。聯想智慧課堂進駐寧南，不僅讓楊老師的夢想成真，也給一些孩子家長們帶來很高的期待。

聯想有關負責人在交付儀式上介紹說，聯想為寧南交付的智慧教室，從“教”與“學”兩個環節做了全面升級，最終形成了“云+設備+軟件+內容”的綜合性解決方案。在硬件上有大屏和平板，更有價值的其實還是軟件和內容的支撐。這套科技教學工具，為老師提供了體系化的教學工具和教育內容庫，在學生端則提供了精選的習題、錯題本等，同時通過大數據、人工智能和云的應用，可以而補足傳統課堂的短板，穩步提升教與學的質量。

如果說，聯想智慧教室讓寧南縣更多的家庭貧困學生第一次接觸到了平板電腦;那么平板電腦背后的軟件技術和內容支撐，則為學生打開了一扇通往外部世界的窗。

在大山中熟悉未知的外部世界，通過小小的智慧教室來認知外部世界的模樣，讓寧南縣的孩子真正與城里的孩子站在了同一起跑線上，從而能給他們在未來的競爭中把握自己的命運提供很大的幫助。

教育文化是一個國家、一個民族的靈魂。教育文化興，國家興;教育文化強，民族強。通過科技來解決教育資源不平的問題，推動“教育平權”，改變的不僅僅是一個又一個家庭的脫貧問題，更大的意義在于，讓邊遠地區的孩子公平、有尊嚴地享受到國家發展帶來的紅利，進而為實現中華民族偉大復興的中國夢，培養更多高素質的人才。

在助推中國夢實現的進程中，筆者也希望能看到越來越多像聯想這樣的企業，匯聚到推動我國教育事業發展的大潮中來。