繼大人們見(jiàn)面就問(wèn)“你吃飯了嗎”這個(gè)問(wèn)候語(yǔ)之后，現(xiàn)在“你的孩子學(xué)英語(yǔ)嗎？”也成了家長(zhǎng)們見(jiàn)面的日常問(wèn)候語(yǔ)與談資，“你的孩子在哪上的英語(yǔ)培訓(xùn)班？”“線上還是線下？?jī)r(jià)格多少？”“效果怎么樣”，讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能流利地說(shuō)英語(yǔ)，已經(jīng)成為了當(dāng)代家長(zhǎng)重中之重的大事。

過(guò)去孩子的英語(yǔ)主要是在學(xué)校跟著中教學(xué)習(xí)的，大班制的學(xué)校教學(xué)，加上學(xué)校以分?jǐn)?shù)為重，大部分的孩子英語(yǔ)成績(jī)很好，但是口語(yǔ)卻很一般，甚至說(shuō)不出完整的英語(yǔ)句子。不同于過(guò)去，現(xiàn)在年輕的家長(zhǎng)不以分?jǐn)?shù)為重，主要希望孩子能真正掌握英語(yǔ)，與外國(guó)人能順利溝通交流，為孩子的未來(lái)助力。但是，盡管現(xiàn)在的孩子也在努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是成效一般，讓很多家長(zhǎng)不禁疑惑，是不是自己的孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)這樣的天賦。其實(shí)并非如此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)與天賦無(wú)關(guān)，主要是與家長(zhǎng)的選擇有關(guān)。

研究表明，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的啟蒙階段，受外界環(huán)境的影響是巨大的，在純英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較大，因此家長(zhǎng)需要為孩子選擇一個(gè)良好且適宜的環(huán)境，有了好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)才有動(dòng)力。當(dāng)前，英語(yǔ)培訓(xùn)教育市場(chǎng)上機(jī)構(gòu)眾多，如何挑選出適合孩子的在線英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，需要家長(zhǎng)們慧眼識(shí)珠。阿卡索作為國(guó)內(nèi)的知名在線英語(yǔ)教育品牌，一直備受家長(zhǎng)的青睞，深受好評(píng)。為什么阿卡索能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，贏得用戶的信賴呢？究其原因，是在于阿卡索能夠抓住家長(zhǎng)和孩子的痛點(diǎn)，幫助孩子克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)阻力，幫助孩子提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率與效果。

針對(duì)當(dāng)前孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有驅(qū)動(dòng)力的問(wèn)題，阿卡索經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、大量的數(shù)據(jù)分析研究，發(fā)現(xiàn)在日常生活中，我們的行為發(fā)展軌跡：隨機(jī)行為—習(xí)慣—深度習(xí)慣—成癮(正向成癮)，盡管大部分的隨機(jī)行為不會(huì)變成習(xí)慣，但如果是有意識(shí)地培養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)這類行為也是可以變成一種習(xí)慣，甚至是深度習(xí)慣、正向成癮。因此，阿卡索以心理學(xué)及行為科學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)造研發(fā)了在線英語(yǔ)教育行業(yè)內(nèi)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法——深度慣性學(xué)習(xí)法。

為了讓孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中具有驅(qū)動(dòng)力，形成慣性學(xué)習(xí)行為，阿卡索結(jié)合了成癮用戶行為模型和八角動(dòng)機(jī)及行為心理學(xué)模型，設(shè)計(jì)出適合孩子的“學(xué)習(xí)之旅”。配合深度慣性學(xué)習(xí)理論，阿卡索打造推出的“25+N循環(huán)沉浸式課堂”，獲得了用戶的一致肯定。

當(dāng)孩子進(jìn)入阿卡索課堂，可以通過(guò)有趣好玩的教學(xué)小游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，以游戲來(lái)布置學(xué)習(xí)任務(wù)；輕松的課堂氛圍不僅能讓孩子邊玩邊學(xué)，還能幫助孩子減輕對(duì)于課堂的心理壓力，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，外教老師會(huì)不斷地給學(xué)生提出正向評(píng)價(jià)，同時(shí)還會(huì)收獲獎(jiǎng)勵(lì)視頻，并且達(dá)到一定的獎(jiǎng)勵(lì)還能解鎖隱藏任務(wù)，豐富的獎(jiǎng)勵(lì)方式能夠讓孩子保持學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，不斷地學(xué)下去；而在課后，阿卡索還會(huì)布置與課堂內(nèi)容銜接的小作業(yè)，幫助孩子鞏固課堂知識(shí)，做好課后復(fù)習(xí)。在孩子25分鐘的學(xué)習(xí)過(guò)程中，輕松愉快，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，在循環(huán)沉浸式課堂里收獲英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，天賦或許很重要，但是除了天賦以外，好的環(huán)境、好的外教、以及好的教學(xué)方式也很重要，家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆犹暨x英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，需要認(rèn)真仔細(xì)，為孩子選擇對(duì)的機(jī)構(gòu)，讓孩子擁有快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅。