海風(fēng)教育：化“拼圖式學(xué)習(xí)”為“蛛網(wǎng)式學(xué)習(xí)”

孩子學(xué)不好，很大一部分原因在于其所學(xué)的知識(shí)像“拼圖”一樣，是散亂無序的，看著似乎也是完整的知識(shí)體系，但知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間卻沒有類似“蛛網(wǎng)”一樣緊密的關(guān)系，這造成的直接后果是：只考察一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目可能得心應(yīng)手，但牽涉到幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的“串聯(lián)”或組合應(yīng)用的綜合題型，往往就不知道從哪里下手。

海風(fēng)教育正是針對(duì)這一點(diǎn)，對(duì)在線學(xué)員進(jìn)行了專業(yè)“蛛網(wǎng)式學(xué)習(xí)”輔導(dǎo)。首先，海風(fēng)教育重金聘請(qǐng)了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)達(dá)到指定級(jí)別且持有教師資格證的985/211高校師范類專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，然后經(jīng)過海風(fēng)優(yōu)中選優(yōu)的6層嚴(yán)選模式，經(jīng)過層層選拔和完善的通用及單科培訓(xùn)之后才正式上崗，利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生展開一對(duì)一的“互動(dòng)式輔導(dǎo)”教學(xué)，其次，海風(fēng)教育還開發(fā)了一套覆蓋全國范圍、全十門學(xué)科的5000+知識(shí)切片體系(包括小學(xué)700+,初中1500+,高中3000+在內(nèi)的多級(jí)難度的知識(shí)切片)，并配套包含800萬道題目的自有題庫和學(xué)而思全套精選教學(xué)資料近800萬道精選習(xí)題和詳解，便于滲透式學(xué)習(xí)。

授課老師上課的方式會(huì)分為“強(qiáng)基”和“固本”兩個(gè)層次，在“強(qiáng)基”部分，一對(duì)一授課老師會(huì)先通過試課環(huán)節(jié)了解學(xué)員的知識(shí)水平及薄弱知識(shí)塊，比如數(shù)學(xué)是在幾何還是代數(shù)方面薄弱，然后會(huì)下大力氣、借助知識(shí)切片體系幫助學(xué)員了解和掌握所需要記住的知識(shí)點(diǎn)的分布及應(yīng)用，在原理層次幫助學(xué)員建立一個(gè)又一個(gè)小的細(xì)分點(diǎn);而在“固本”層次，授課老師則將重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)的“串聯(lián)”應(yīng)用上，即通過講解一些涵蓋數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合題型，幫助學(xué)員在零散的知識(shí)拼圖之間建立像“蛛網(wǎng)”那些相互勾連、密不可分的關(guān)系，再通過相應(yīng)的習(xí)題訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)使學(xué)員徹底建立一個(gè)屬于自己的“蛛網(wǎng)式”的知識(shí)體系。而當(dāng)學(xué)員掌握了這種高效的學(xué)習(xí)方式，自然就能事半功倍的提高成績、高效學(xué)習(xí)了。

另外，海風(fēng)教育建立的第三代智能平臺(tái)上還擁有“上課功能回顧”、“智能學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)”和“神奇錯(cuò)題本”功能，這些可以記錄下學(xué)員一路學(xué)習(xí)的軌跡，無論是在復(fù)習(xí)還是備考時(shí)，都能“快人一步”的進(jìn)入狀態(tài)，提高“蛛網(wǎng)式學(xué)習(xí)”的效果，也使得海風(fēng)教育收獲了更多學(xué)生、家長和同行們的認(rèn)可。