讀了文章、書籍，把自己的體會和感想寫下來，就是讀后感。讀后感貴在“感”，寫自己真切的感受，聯系實際非常重要。讀后感是最好寫的文章，也是最難寫的文章。說它好寫，是因為其“有章可循”——讀后感有五字口訣：引、概、議、聯、結，只要“照章辦事”，一般不會太離譜；說它難寫，是因為其囊括了閱讀與作文的幾個難點——概括（概）、議論（議）、聯想（聯）、總結（結）。可以說，如能熟練老道地寫好讀后感，那么閱讀與作文也都不是什么大問題了。

范文：

學習要有取舍

——讀《妙處難學》有感

陸芊妍（四年級）

　　翻開《小幽默大道理》，我被其中的一篇故事——《妙處難學》吸引住了。（引）

　　這個故事講的是從前有個書呆子，父親叫他跟老師學本事。結果，他什么都學老師——老師吃一口飯，他也吃一口飯；老師夾一筷菜，他也夾一筷菜。老師發現他在學自己，放下筷子哈哈大笑，不料被菜嗆了，打了一個響亮的噴嚏。沒想書呆子也放下筷子，干笑了幾聲，還裝模作樣打噴嚏，可怎么打不出來，他不無遺憾地對老師說：“還真是妙處難學呀！”（概）

　　我覺得那個書呆子真傻，做事不經大腦思考，怎么不分好壞啥事都學呢？難道老師生病，他也要跟著生病嗎？其實有的東西是可以學的，比如好的思想品質、好的學習方法等；但也有的是不能學的，比如懶惰、愚笨，或者一些不好的習慣等。（議）

其實我也是手電筒——只照別人，不照自己。因為故事中書呆子干的傻事我也干過。

記得上國畫課時，因為不知道應該怎么畫，便以老師的動作為規范動作，老師打水，我也打水；老師擠顏料，我也擠顏料，連動作也一模一樣。自己還一無所知，直到老師笑起來了我才知道難為情。其實這種“盲學”的故事還有很多，《邯鄲學步》里面的燕國人，覺得趙國的邯鄲人走路特別優雅，便千里迢迢地來到趙國，學邯鄲人走路。結果他不僅沒學會邯鄲步，反而把自己原來的走法忘了，最后只好一步一步爬回燕國，笑掉了人家的大牙。（聯）

是的，有位文學家曾經說過“模仿是最好的老師”，可也要懂得取舍，不可以什么都學。我們要學那些對自己有益的、值得學的好經驗、好方法，而不是沒有主見地照貓畫虎，生搬硬套。那樣，反而會鬧出笑話。（結）

（ 龍城故事作文學員作品，載于《揚子晚報》 ）

寒假習作：

知錯就改，你就是“圣人”

——讀《圣人也有錯》有感

湯 雨

小故事里往往藏著大道理。今天，我翻開《小故事，大智慧》這本書，里面的《圣人也會錯》這個故事，讓我受益匪淺。

　　孔子，春秋時期教育家，人們尊稱他為“孔圣人”。一天，孔子帶著門生出去講學，不幸下起了大雨，遇一老漁翁，帶他們進山洞避雨。孔子望著雨中的大海，不禁吟誦起來：“風吹海水千層浪，雨打沙灘萬點坑”，可老漁翁聽了覺得不對。孔子虛心向老漁翁請教，老漁翁經過反復推敲后，說出了合乎常理的詩句，“風吹海水層層浪，雨打沙灘萬點坑”。孔子仔細回味著老漁翁的點評，這才意識到自己錯了。

　　俗語說：人非圣賢孰能無過，可事實證明，圣賢也不是百分百完美，也有犯錯的時候。在這個故事中的圣人孔子，其實也算不得什么大錯誤，但他卻能夠忽略自己的身份地位，也不管老漁翁的地位有多卑微，毫不顧忌地承認它，糾正它，虛心接受老漁翁的教導。一代圣人能夠這樣不恥下問，不僅不損他的聲望，反而讓人更加敬佩。

　　古今中外，有許多名人也像孔子一樣，遇錯知錯就改。大作家蕭伯納在莫斯科訪問時，遇到了一個小女孩叫娜塔莎。蕭伯納同她玩了好久，離別時，蕭伯納自夸地說：“別忘了回去告訴你媽媽，今天同你玩的是世界著名的大作家蕭伯納。”出乎意料的是，小女孩竟學著蕭伯納的口吻，說：“請你回去告訴你媽媽，今天同你玩的是蘇聯的小女孩娜塔莎。”那一刻，蕭伯納才意識到自己剛剛太自夸了。你看，就連圣人名人也會錯，更何況是我們呢？因此，我們做錯事時也要大膽地承認、面對并改正，這樣才能真正地“吃一塹長一智”。

　　背著錯誤的包袱去旅行，這場旅途將會很累。錯了不可怕，可怕的是不承認錯誤。知錯就改，你就是“圣人”。

努力是夢想的基礎

——讀《哈利波特》有感

趙沁巖

　　（引）羅琳的名著《哈利波特》可謂是家喻戶曉，能夠得到這么多讀者喜愛的書一定是一本不同尋常的書，我抱著這樣的心情翻開了這本書。

　　（概）哈利從小就失去了父母，被寄養在了姨媽家，受盡了欺辱和虐待。后來，他收到了霍格沃茨魔法學校的入學通知書，就這樣他來到了一個全新的魔法世界。哈利每天都刻苦學習魔法，每天在魔法世界摸索、探究，生活跟原來成了截然不同的反比。在這里，哈利可以騎著魔法掃帚打魁地奇，可以讓貓頭鷹去送信，甚至還看到了許多有趣的家養小精靈。最后，哈利把自己鍛煉成了一個優秀的魔法師，完成了父母的遺愿。

　　（議）故事里的哈利是不幸的，從沒見過父母。但他也是幸運的，因為有幸進入了一個魔法世界，開啟了一場魔法之旅。當然，命運還是掌握在自己的手中，成功并不是一塊從天上掉下來而正好砸中你的餡餅。哈利為了學習更深奧的魔法，每天一下課就像個小書蟲似的鉆到圖書館，遨游在魔法的世界里。一天，他在圖書館一個偏僻的角落里發現了混血王子留下的魔法藥書，之后他更加努力，終于成為了一位優秀的魔法師。

　　（聯）一個人不能選擇他的出身，但是可以選擇他的命運。英國女作家夏洛蒂·勃朗特同樣也是一名孤兒，受盡磨難艱辛。但她沒有沉淪，而是在各種磨難中不斷努力，堅持自我，發奮圖強，最終寫成了經典名著《簡·愛》，實現了自己的夢想。尼克胡哲，一個來自澳洲的80后，天生沒有四肢，一個連自殺都不能的上帝的棄兒。卻微笑著說出：“每個人都要有勇氣去接受不能改變的，然后改變能改變的。”如今，他是一位知名的勵志演講家，獲會計和財務規劃的雙學位，同時也是一家非政府機構的行政總裁，更被譽為“生命的勇士”。

　　（結）是的，每個人都應該有夢想，每個夢想都有可能被實現，而實現夢想的基礎就是努力。只有努力到無能為力，拼搏到感動自己，才能嘗到夢想成真的滋味。

教育如春風化雨

——讀《四塊糖的鼓勵》有感

許 崢

　　勞于讀書，逸于作文。說的是要多多讀書，才能輕松作文。寒假里，我讀到一篇《四塊糖的鼓勵》的文章，感觸頗深。

　　故事講的是陶行知的教育故事。一個學生用泥塊砸了另一個學生，被陶行知看見后制止，并責令該學生放學后去校長室。這個學生一放學就等在校長室門口，陶行知見了，就給了他一塊糖獎勵他遵約守時。接著又拿出兩塊糖，一塊是學生聽話及時住手，說明尊重老師，另一塊則是獎勵該學生有正義感，因為被打男孩當時在欺負女同學。聽到這里，學生流淚了，誠心誠意地道了歉，陶行知于是又獎勵了一顆糖，理由是知錯能改。

　　陶校長不按常理出牌，用獎勵的方法教育學生，讓學生心悅誠服，從而“流著眼淚承認錯誤”。我們假設一下，如果陶校長直接用嚴厲的語氣批評那個學生，結果會怎樣？學生一定會認為校長不辨是非，治病不找“根”，也許表面迫于壓力承認錯誤，心里卻滿是氣憤和叛逆，這樣也就沒了教育的效果。而陶行知四塊糖的獎勵，讓學生得到理解和尊重，感動之余承認了錯誤，陶行知教育的目的也就達到了。

　　有位名人說過：誰能諒解人，誰就能拯救人。但是我們很多人并不知道這一點，包括我的爸爸在內。我的爸爸非常嚴厲，我一做錯事就罵我，有時還上演全武行，可我并不服氣，有時會不聽他的話，跟他對著干。而我媽媽就比較溫柔，會推心置腹地跟我講道理，遇到我想不通的時候還允許我慢慢想。因此，我更愿意聽媽媽的話。

　　每個孩子都會犯錯，大人們也要選擇正確的方法，如春風化雨般理解和鼓勵，讓孩子心悅誠服地改變錯誤，這才是教育的最高境界。

真心希望大人們也來讀讀這篇文章……

退一步海闊天空

——讀《六尺巷》有感

王錦雯

　　西漢文學家劉向曾說：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”《小故事，大智慧》里的《六尺巷》便有此等效果。

　　康熙年間，有個叫張英的在京城做宰相。一天，他收到了侄兒派人送來的一封信，大意是講鄰居要跟他爭搶地盤，請求叔叔拿出態度替侄兒做主。張英啥話也沒說，當即提筆回了封信：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”侄兒看信后豁然開朗，不僅不再與鄰居理論，還真依言讓出了三尺。鄰居了解情況后也覺羞愧，隨之也跟著退讓了三尺，于是便有了“六尺巷”這個故事。

　　這個故事流傳至今已有數百年，是因為它有著“引人向上，勸人為善”的正能量。宰相張英是個擁有大智慧的人，以一首打油詩四兩撥千斤，輕松化解鄰里矛盾。他教育侄子要學會讓步，不要為一時得失破壞鄰里關系。而隔壁的鄰居也是明事理、知進退的人，見人家主動退讓，反倒覺得不好意思，跟著也退后三尺，結果成為美談。

　　生活中難免磕磕碰碰，矛盾自是必不可少，古今一樣。記得有年夏天，爺爺要在后院造一間廂房，便喊了一輛卡車裝了建筑材料回來。可是車子剛一開到鄰居家的場地上，就聽“咔嚓”一聲，場上的水泥地裂開了！鄰居奶奶聞聲跑了出來，對著爺爺就嚷嚷起來。我當時很不服氣，因為那塊水泥地其實早就有裂痕了。可爺爺什么也沒說，一直低聲下氣地道歉，并表示一定修好如新。后來鄰居奶奶都覺得不好意思了，坦言自己有點小題大做了。 爺爺忍一時之氣，卻和諧了鄰里關系，讓人敬佩。

俗話說：忍一時時風平浪靜，退一步海闊天空。退讓，是胸懷豁達的表現，也能體現出一個人的修養。每個人都退一小步，世界將會前進一大步。