科技改變生活 · 科技引領未來
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01、高考后，花3000元包網吧，陪100多名學生通宵，這個班主任看透教育！最近，網上一位班主任很火，干了一件大部分班主任想也不會想，就更不會去干的事：花3000塊給兩個班的學生包網吧，最后還陪他們通宵！具體是怎么回事呢？這位班主任是山西朔
01、高考后，花3000元包網吧，陪100多名學生通宵，這個班主任看透教育！
最近，網上一位班主任很火，干了一件大部分班主任想也不會想，就更不會去干的事：花3000塊給兩個班的學生包網吧，最后還陪他們通宵！
具體是怎么回事呢？
這位班主任是山西朔城區的一名高三班主任，名叫蘭會云，學生口稱，“蘭哥”。
他解釋說，這次網吧聚會的想法源于三年前對學生們的承諾。他回憶，在三年前，他向學生們保證，“要先好好學習，不要著急上網，等到高考結束后，包下一個比較好的網吧，咱們一起上網通宵打游戲。”這一次，是踐行承諾。
為了這個承諾，他自掏腰包，上網費用加零食費用，總共花費3000多元。兩個班，共有100多名學生參與了這次活動。
除了這次行動以外，“蘭哥”還有更瘋狂的想法。他準備在6月12日，帶領15名挑選過的學生一路向南騎行，一直騎到上海。
對于蘭老師的舉動，網上一片叫好聲，被很多羨慕的網友尊稱為，“別人家的老師！”
對于自己的驚人舉動，蘭老師解釋道：
這樣做的目地主要是為了確保學生安全。他說，網吧環境較為雜亂，包下網吧后，都是學生，安全能夠得到保證，家長也會放心。
當然也有杠精網友會問：高考結束后帶學生們去網吧通宵的行為是否妥當？
蘭老師解釋：
當晚到了后半夜，大部分的學生都在網吧內休息，自己全程也陪伴著學生，而且“并不是都在打游戲，其實更多的是在瀏覽網頁、看電影”。
02、這個給學生包網吧的班主任，其實很懂教育。
事情聊到這里，下面談談君山自己的看法：這個給學生包網吧的班主任，其實很懂教育。
在教育上，很多看似洪水猛獸的東西，其實沒點破之前是，點破之后也就那么一回事。
網吧被看作洪水猛獸，嚴禁學生踏足，但當真給學生包了個網吧通宵，你再看，學生更多的卻是在瀏覽網頁、看電影。
一樣東西對中學生之所以有吸引力，往往只是因為神秘！
具體到蘭老師的這件事情，答應高考后帶學生去網吧，和一味阻止學生去網吧，所產生的教育效果是不一樣的，就君山看了，前者起碼有3個好處：
1、更容易把自己“民主、親民”的一面展示給學生，走進學生的內心！
在學校里，很多老師之所以走不進學生的心里，很多時候是因為看上去太嚴肅了，太“兇惡”了，和學生距離太遠。小學的時候，學生怕你，更多的時候表現出來的是“服從”，但是到了中學階段，由于叛逆期的到來，更多的學生則會表現出“反抗”，即使表面不反抗，內心里卻說不定早就把你罵上了一百遍。
像蘭老師這樣的做法，顯然更容易和學生打成一片，走進學生內心，讓學生感覺你是“自己人”，進而更愿意和你談點“心里話”，也就使你更容易扮演學生“知心人”的角色，在很多微妙事情（厭學、早戀、抽煙等）的處理上，就自然比別得老師更得心應手。
這其實也解釋了一個現象：年輕老師更容易和學生打成一片，建立深厚的感情。
當然，與學生打成一片是有一個度的，這個度把握不好也會出現問題，但這篇文字內，我們暫時不討論這個問題。
2、打開天窗說亮話，讓神秘的東西不神秘。
前面已經談到過，對于中學生而言，很多東西之所以有吸引力，是因為神秘。“獵奇、追求刺激”，這都是中學階段的學生會表現出來的特征。
比如早戀問題。我在前面的文章也反復談到過。中學生早戀問題是無法解決的問題，為什么？因為戀愛是一個正常人本就應該擁有的東西，不讓他戀愛、或者他不會戀愛，這本身就是一種“違反人性”的事情。
面對這種孩子們天性上的事情，我個人認為，更重要的是我們要泰然處之，而絕不是棍棒打之。心理學上就有“禁果效應”，說的就是，在戀愛這件事上，你越禁的兇，他就越愛得慘烈。牛郎織女就是例子，梁山伯與祝英臺就是例子，羅密歐與朱麗葉就是例子。
一味的阻止，只是讓這件事情更神秘而已。用于阻止他們的刀，最后反而可能成為幫他們劈柴的工具。
聰明的班主任，在戀愛這件事上，應該去理解魏書生老師關于早戀的一段話：
這個問題（早戀）確實挺難回答的。學生中的早戀現象比較普遍，我是分兩種情況對待的:對于學習成績差的，讓他們參加長跑，用各類活動分散他們的注意力。對于成績好的，不點破，讓他們互相幫助、互相勉勵、共同進步。我的學生中就有好幾對后來結合了，現在生活得相當幸福美滿。
魏老師其實3個意思：1、要知道早戀是無法被消滅的；2、要進行合理的引導！不影響學業；3、心態好一點，萬一以后他們真成了呢！
3、有效緩解學生“高考后綜合征”；
“高考后綜合征”很多人不會去重視，但其實這個問題也重要。
高考之后，到公布成績這段時間，很多考生會因為壓力過大或者過于放松而“崩潰”，出現抑郁、自閉、腸胃不適等缺乏內源氧的癥狀。
具體大家可以上網搜索一下衡水中學考后學生殺人事件，也可以搜索一下歷年考后的學生自殺等的例子，就會對這個問題有全新的認識。
作為老師，我其實對這個問題很是清楚。考后到出榜這段時間，學生沒有老師監管，家長又不知道對孩子進行科學合理的監管，是最易發生事情的。
像蘭老師這樣的舉動，其實是填補了學生這段管理真空的時間。組織起來，讓學生安全的在網吧來一次瘋狂的通宵，是不是比讓學生自己偷偷摸摸，背著老師、家長出去通宵上網來得更安全呢？
而且，有過了網吧通宵的經歷。這件事情也就不那么神秘了，而且通宵過后，眼干澀、人難受，以后學生自然也就不會向往了。
這就很像學生抽煙問題。不抽之前感覺很神秘，可真抽了，你問他，“煙好抽么？”
“老師，又嗆人、又難聞！以后不抽了！”
然后你和他說清楚了危害，再引導他自己說出了抽煙的問題，對他的教育效果自然是好于你在事后責罵他的！
03、與20年后被打的老師相比，這位老師高明很多！
接著，我們再關注一下網上最近很火的一個消息：
6月12日上午9時，備受社會關注的“20年后學生當街打老師”一案在河南洛陽欒川縣人民法院開庭審理。
我不關注審理結果如何，也不關注這件事老師對還是學生對。我關注的是，在這件事上，這位被打老師的教育方式，是有很大問題的。
與蘭老師的例子放在一起，這是野蠻的教育方式與文明的教育方式的比較。而后者，顯然更加高明。前者的學生，20年后還要追打；后者的學生，估計20年后還要感恩。
教育的方式千千萬，但絕不是“禁止”一種，尤其是針對中學生，如果禁止的東西多了，民主的大門關了，極容易引發學生逆反心理！
比如前面提到過的早戀問題；比如學生喜歡個性化打扮問題；再比如比如抽煙、喝酒問題；都是如此！
我們的目的，自然是“禁止”他們朝不好的地方越陷越深，但我們就應該時刻去反思，我們的方式能否更加文明，這既是現代社會的對我們每一個人的要求，更加是一個老師對自己的自我保護。
有老師可能要說，都這么文明，在管理學生這件事上，我沒有辦法！
君山想說，不是沒有辦法，而是你懶得想辦法，抑或者沒有找到適合你自己的辦法。聰明的老師多動動腦筋，懶惰的老師多推卸責任！
既然選擇教師行業，并還要以此為生，何不做一個多動動腦筋，多自我保護的老師呢？
04、面對青春期（中學生）的孩子，老師是需要有很多的溝通策略。
與青春期（中學生）相處，老師是需要有很多溝通策略的，如果班級師生長期關系緊張，不妨看看我的這些想法：
1、反思自己對待學生的態度和方式；
老師有的時候很生氣的把學生拎到我這里，我一般情況下會先讓老師說明情況后就離開，然后從學生嘴里再聽一遍他們的看法。我發現，很多時候，理兒不一定都在老師這里，學生看似無理取鬧的行為背后，或許有非常大的委屈。
比如，曾有一位班主任氣呼呼地把學生拎到我辦公室后，痛罵了他足足5分鐘，學生則一言不發。從罵聲里面我聽明白了事情經過，原來是她懷疑這個學生動手打人。為什么是懷疑呢？因為她認為另一個學生根本不會打人。她離開后，我問這位學生具體情況，也問他為什么不解釋，他很委屈地和我說，“老師，我們班主任你不是不知道，她總是偏心，我解釋了她也不會聽，一解釋她還會罵得更兇！”最后，我了解到的情況其實是，兩個學生因為在過道上相互碰了一下，進而發生口角，最后導致相互推搡。有學生和班主任告狀，但班主任習慣性的就抓了他上來。
在這件事上，我就認為，老師應該反思一下自己的態度和方式，不能用固定思維去處理問題，以為這個學生原來怎么樣，現在就一定會怎么樣。學生是發展中的人，隨時都在變化，我們如果直接把他定義成了差生，那么他就真的永無翻身之日了。像這樣的事情發生過之后，學生也就會永遠對老師失去信任，更嚴重一點，是要發展成為連長大了也要“憎惡”老師的。
2、及時更新自己的教育理念，擯棄“高人一等”的想法；
教育和別的行業不同，別的行業的工作對象是物品，而教育則是一個個活生生的人。
中學生已經到了叛逆期，“挑戰權威”、“渴望平等”這些都是他們內心中的愿望。如果我們還是固守教師是管理者，擁有管教、懲罰學生的權利；學生是被管理者，只有服從教師管理的義務，從而產生老師高學生一等的想法，那么，就容易在平常的教育教學過程中發生我行我素、責怪、辱罵甚至是體罰學生的行為。
沒錯！這些行為也是為學生好，但是，卻是在拿自己的職業生命在開玩笑，嚴重者還要受到法律的懲罰！得不償失！
因此，教育者要及時更新自己的教育理念，擯棄“高人一等”的想法，是學生嚴格的老師，更是學生親切的朋友。
3、當遇見師生突發沖突時，要學會“穩住面，抓關鍵”！
師生相處，因為站的角度不同，偶爾會發生沖突，這是難以避免的。當沖突發生時，我們老師一定要學會，“穩住面，抓關鍵！”
所謂穩住面指的是，當面對大面積的學生問題，師生關系緊張時，老師要會做面兒上的工作。
比如，老師新接班，班里同學不接受這位老師，甚至出現班干部帶頭不配合老師工作的情況。這時，老師應該學會開班紀班風的主題班會，在開班會時要注意以下幾點：1、開面兒上的會時，老師多講，學生盡量不發言；2、真有學生要插嘴，應該禮貌的指明，“這次會議我們暫不討論問題，有疑問我們可以會后私下交流！”3、班主任態度要真誠，準備的內容要充分、具有說服力；
所謂抓關鍵指的是，班主任要學會做個別學生的工作，抓好關鍵人員，以點帶面。
還是剛剛的例子，班干部帶頭不配合工作。班主任要找情緒最大、影響力最強的學生，一對一單獨進行交流。這時，可以說一些貼己的話，可以讓他進行換位思考，可以引導他說出內心的需求?？傊?，記住一點，切不可當著全班同學的面做個別人的思想工作，這樣只會事倍功半，甚至功敗垂成！
班主任學會“穩住面、抓關鍵”，就能迅速穩定班級局勢，建立班級秩序，形成良好的班風。師生關系也能更和諧！
05、結語
最后，還是號召大家向蘭老師學習！有想法、有行動。
有的時候教育其實就是這樣，把好的想法付諸行動，才會收獲好的結果！不想不動，就失去了教育的樂趣！
從教這么多年，有位老教師的話讓我很有觸動，“監督學生語文背誦，老師門口就看著，其實有老師和沒老師的區別不大，只是保證不讓學生出來而已，門口栓條狗也行！”
這是諷刺老師工作的枯燥、乏味，不動腦筋；
不做沒有技術含量的老師，這是我后來一直的想法！
當一名老師，有些人很痛苦，有些人卻很幸福。
其中的區別或許就是這個。
你好，我是君山，喜歡討論一點教育問題，如果你也是，歡迎關注我，期待與你進行交流！
馬同一