多媒體是計算機和視頻技術的結合，實際上它是兩個媒體；聲音和圖像，或者用現在的術語：音響和電視。多媒體本身有兩個方面，和所有現代技術一樣它是由硬件和軟件，或機器和思想混合組成。

可以將多媒體技術和功能在概念上區分為控制系統和信息。 多媒體之所以能夠實現是依靠數字技術。多媒體代表數字控制和數字媒體的匯合，電腦是數字控制系統，而數字媒體是當今音頻和視頻最先進的存儲和傳播形式。

事實上有人就簡單地認為多媒體是電腦和電視的結合。電腦的能力達到實時處理電視和聲音數據流的水平，這時多媒體就誕生了。多媒體電腦需要具有比主流電腦更強的能力，多媒體電腦決定了主流電腦的發展。區別普通電腦和多媒體電腦的主要東西是聲卡和只讀光盤驅動器。

光盤是多媒體的主要存儲和交換媒體。沒有這種方便的光盤，電腦工業就無法銷售構成多媒體節目的幾百兆字節的音頻、可視的和文字的數據，你也無法買到多媒體。

在的?

我來答

道神傷

LV.11 2017-10-01

二進制代碼

多媒體數據的五大特點

1.數據類型復雜

多媒體數據實際上是由多種不問類型的數據組成的，通常包括文本、圖形、圖像、聲音、視頻圖像、動畫等不同數據類型，而且同一類型數據可以有不同的表示方法。例如，可以用編碼形式表示，也可用二進制非編碼形式表示：可以用內部數據結構（如圖形數據常用圖段、層次、邊界、幾何結構等多種小同數據結構）表示，也可采用無結構的位圖形式來表示。特別是，這些內部數據結構都隨具體應用而變化。多媒體數據返一復雜性不僅使多媒體數據的建立、存儲、檢索以及數據處理技術各不相同，而且使多媒體計算機系統的功能較普通微機、工作站的功能要復雜得多。

2.數據信息量大

現以聲音和視頻圖像數據為例加以說明。對聲音數據進行采樣并量化時，通常采用44.1kHz的采樣頻率，而為了達到較大的動態范圍和信噪比，每一樣本需用16位二進制數表示，這樣，對一路雙聲道立體聲而言，信息量為每秒176KB或每分鐘10.6MB。圖形（圖像）和視頻圖像的信息量與屏幕分辨率“方向像素數xy方向像素數）、表示每一像素的數據的位數、幀刷新頻率以及是否壓縮等因素有關。多媒體數據的大信息量的特點導致一系列技術難點需要解決，主要包括：高速處理器技術、大容暈存儲技術（包括內存幀存和外存）、具有高壓縮比的實時圖像數據壓縮和解壓縮技術以及高速通信網絡技術等。

3.數據的實時性要求高

多媒體數據中的聲音和視頻圖像數據都是與時間有關的信息，很多場合要求實時處理，如聲音和視頻力偶信息的實時壓縮與解壓縮、傳輸與同步等。另外，在編輯、檢索、顯示等交互操作方面都要求有實時操作系統支持。因此，多媒體計算機系統要求有很高的運算速度，除通用的高速處理芯片外，很多算法均需要專用硬件如聲卡、視頻卡等的支持。因而，高速專用集成電路是多媒體計算機的重要組成部分，它們的應用不僅增強了多媒體數據的處理的實時性。還使用系統軟件的實時性設計得到簡化。

4.數據的分布性廣

由于多媒體數據的多樣性，多媒體應用的開發工作要求各種專業人員介入，包括計算機開發、文字寫作、影視制作、廣告宣傳及動畫設計等方面的人員協同工作，因而原始素材往往分布在不同的空間和時間里，這使得分布式多媒體數據庫的建立和管理以及多媒體通信的應用成為多媒體計算機系統的關鍵技術。

5.數據的交互性要求強

多媒體技術的特點之一就是很強的人機互動性，這也是它有別于傳統聲像技術之處。在多媒體技術的實際應用中，主要方法是“選擇和視聽”。如，用鼠標單擊屏幕上的文字、圖片或視頻圖像上的某一區域，調用文字、圖像、聲音、實物圖片或解釋性的視頻圖像片斷，或調用其它背景材料供用戶觀看和決策，按用戶所希望的順序重新組織有關材料等，這些應用方法的基礎是人機交互技術，這種交互操作是一種實時操作，要求整個系統的軟件、硬件系統都能實時響應。

（一）運用多媒體網絡技術激發學生的興趣，提高學習積極性。 俗話說：“興趣是最好的老師”。心理學家認為：學習的興趣越高，學習就會越輕松，掌握的信息就會越多，記憶會更牢固，在實踐應用中也越靈活。學生的學習興趣是影響教學質量的重要因素，是促進學生學習的直接動力。而興趣不是天生固有的，它是通過外界事物的新穎性和獨特性來滿足學生的探究心理需要而形成的。如何激發學生的學習興趣呢？在傳統的教學活動中，教師對教學內容大多是通過粉筆、黑板來進行描述的，是一種單媒體活動。多媒體技術教學是通過文字、聲音、動畫、圖片、圖像等形式，把教學內容生動形象的展示在學生面前，給學生以新穎感和驚奇感，可充分調動學生的視覺、聽覺、觸覺等多種器官，使學生在教學中的各個環節中都保持高度的興奮，使其注意力更加集中，從而激發學生的學習興趣，還可發揮左右兩邊大腦的作用，使學生的大腦得到最佳的發展，同時也適合學生的年齡特征和認知規律，比傳統的“黑板+粉筆”的教學模式更具有吸引力和感染力，徹底改變了教師“一支粉筆．一張嘴的滿堂灌”式的教學方式,使課堂教學變得豐富多彩，師生間的交流變得親切生動，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性和主動性，從而優化教學過程，提高課堂教學效率。 （二）運用多媒體網絡技術可以創設教學情景，增強學生的參與意識。 傳統的教學方式是教師口授，學生聽講。課堂上以老師為主，學生只充當被動接受的角色，調動學生的方式也很單一——提問式．這種教學方式有時很難使學生全身心地投入．而建構主義理論十分強調教學情景的創設，恰當的教學情景能夠喚起學生強烈的求知欲，發揮他們的情感作用，增強他們的參與意識，促使他們保持持久的學習熱情，使學習更為有效。教師通過展示多媒體課件，為學生提供生動逼真的教學情境，“把學習的主動權還給學生”，讓學生在課堂中主動參與到學習中來,充分發揮學生的主體積極性，在老師的主導作用下，使學生以最簡捷有效的方法獲得科學知識，學會創造、構建和掌握所學的知識。多媒體的運用能融圖、文、聲一體，在創設情景、營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效，它可以使靜態變為動態，抽象變為形象，恰當地展示教學情景，學生在特定的情景感染下，會興趣盎然的進行思考、討論、總結、歸納，激發他們的參與意識，獲得良好的教學效果。 傳統的課堂教學，有時授課內容需要用掛圖說明，由于不形象，學生不易接受，課上的感性材料嚴重缺乏，感性認識不足，造成學生對所學知識理解不透，掌握不牢。現代教育技術的應用則大大改變了這種情況。教師利用信息技術創設虛擬教學請境，增強學生的實感經驗。現在利用多媒體網絡技術模擬，學生身臨其境，記憶理解自然很深。這樣運用多媒體技術，將內容生動、形象逼真、聲音動聽的信息傳遞給學生，調動學生的學習熱情，越過一個又一個學習上的障礙，成功的喜悅伴隨著整個學習過程。他們不僅沒有新知識難以接受的感覺，而且從接受到掌握到再運用這些知識的全過程都是在自發之中進行的，對知識本身的學習更有持久的興趣，對提高課堂教學效率起著決定性作用。 （三）運用多媒體網絡技術進行教學可優化教學過程，增大課堂信息容量。 利用多媒體技術不僅能增強學生的投入意識，優化教學過程，激發學生的學習興趣，而且能在一節課的時間里增大課堂的信息容量。飛速發展的計算機技術在當今教育領域的應用是教育現代化的一個重要標志．多媒體教學，就是利用計算機技術對文、圖、聲、像等多種信息進行綜合處理和控制，從而形成一種全新的教學形式。運用多媒體課件輔助教學，能創設逼真的教學環境，動靜結合的教學圖像，生動活潑的教學氛圍，可以解決常規教學難以解決的問題，作為一種先進的教學手段，多媒體技術走進課堂，正顯示出無與倫比的優勢。它可以使一些普通條件下無法實現或無法觀察到的過程和現象生動而形象地顯示出來，可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發展．用多媒體進行教學能促進我們教師去進一步完善課堂教學，使教學過程更具有科學性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學生的注意力，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學效率的有效手段． （四）運用多媒體網絡技術進行教學可起到事半功倍之效。 運用多媒體教學的時候，教師要注意由知識的講授者變為學習的指導者，還要注意恰當地選準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點，把多媒體運用到掌握知識的刀刃上，才能取得事半功倍的效果。因為運用多媒體進行教學，圖文聲并茂，形象生動，對于教學內容抽象、學生難以理解、傳統的教學模式難以有效地進行教學時，我們合理運用多媒體來進行教學，可以達到教學的最佳效果。 多媒體教學新穎、生動，利用計算機強大的存儲功能和方便的調用功能，可以在課堂上展示與本節教學內容相關的各種信息，使學生更容易理解新舊知識之間的聯系，加深學生的理解；還可以通過互聯網了解與學科相關的知識和本學科的前沿知識，幫助學生了解課本以外的知識，擴展學生的知識面，豐富學生的學習內容，提高課堂教學效率。 （五）運用多媒體網絡技術教學可以突出重點，突破難點，幫助學生更好地理解掌握知識。 在教學過程中如何有效地突出重點、突破難點也是影響教學效果的重要因素。而多媒體網絡技術教學是教師在教學過程中突出重點、突破難點的有效手段。利用多媒體技術，可以演示在實際中難以觀察到的實驗現象，展示用語言難以講清楚的內容，提高學生感知新知識的速度，可以從各個角度展示三維立體圖形，使一些抽象難懂得概念變成具體的、可觀察的圖形和畫面，還可以動態的演示一些變化過程或將一些復雜的變化過程分階段進行演示，或重復某一事物發生發展的過程，并且可通過快慢鏡頭、特寫等手段將事物變化的過程展現出來，從而使學生有效的觀察和理解，這都可以使教學難點得到突破，有利于學生對難點內容的理解和掌握，表現傳統教學手段無法實現的一些生動形象的效果。例如講授原子、分子等微粒結構或元素化合物知識時，如果首先利用多媒體教學手段，多角度、多方位、多層次地展示它們的特點，從結構到性質、用途等，展示得更直觀、更逼真，使復雜抽象的事物變得具體可感，那么，學生對內容的理解就更容易了。多媒體計算機技術對圖形處理能力高超，利用這一特有功能可變抽象為具體，變靜態為動態，將微觀過程進行宏觀模擬，把宏大場景作縮微處理，對瞬變搞定格分析，化枯燥為生動。 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信

多媒體技術就是把聲、圖、文、視頻等媒體通過計算機集成在一起的技術。即通過計算機把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，使之建立起邏輯連接，并對它們進行采樣量化、編碼壓縮、編輯修改、存儲傳輸和重建顯示等處理。

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多媒體技術具有以下幾項特性:

(1) 信息媒體的多樣化和媒體處理方式的多樣化。

(2) 集成性。

(3) 交互性。

(4) 實時性。

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多媒體的發展需要有以下幾項關鍵技術:

(1)數據壓縮和編碼技術。

(2)媒體同步技術。

(3)多媒體網絡技術。

CD--ROM，這是只讀光盤存儲器。

只讀光盤，一種能夠存儲大量數據的外部存儲媒體。直徑約4.5英寸，1/8英寸厚，能容納約660兆字節的數據。

只讀光盤（CD-ROM），即被寫入數據之后只可以讀取而無法再次寫入的光盤。所有的只讀光盤都是用一張母盤壓制而成，然后封裝到聚碳酸酯的保護外殼里。記錄在母盤上的數據呈螺旋狀，由中心向外散開，磁盤表面有許許多多微小的坑，那就是記錄的數字信息。

目前，一般的微型計算機都使用了DVD--RW。

DVD--RW與CD--ROM相比，一是容量擴大了，可以達到4.7G，雙面的達到8.5G；二是帶有刻錄功能，而在帶有刻錄功能的，又分為不可擦寫與可擦寫的光盤。