每到假期,不少家長就會犯“假期焦慮綜合癥”,一方面,害怕自己的孩子“輸在起跑線上”,總想給孩子報各式各樣的輔導(dǎo)班;另一方面動輒上萬的培訓(xùn)費壓得工薪階層的家長透不過氣。

不過,最近兩年,隨著空中課堂的推出及普及,家長的假期焦慮情緒得以緩解。

空中課堂是由各省地市教育部門、學(xué)校發(fā)起,以區(qū)域或?qū)W校為單位,匯集名師資源,借助直播為學(xué)生搭建課后學(xué)習(xí)平臺。空中課堂很大程度上緩解了學(xué)生假期補課難、補課貴的難題,在學(xué)生及家長中贏得了極好的口碑。

其實,更深入的了解之后,我們會發(fā)現(xiàn),空中課堂之所以廣受追捧,不僅僅是因為它能滿足學(xué)生和家長的使用需求,而是有著更深層次的原因。

形式有趣

給學(xué)生自由選擇的余地和空間

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比,空中課堂這種云學(xué)習(xí)的形式更為有趣,自由。

263教育作為業(yè)內(nèi)知名的一站式教育解決方案提供者,已經(jīng)為全國各地10多個省市教育局和學(xué)校提供了空中課堂技術(shù)支持服務(wù),對空中課堂有著深度認(rèn)知。據(jù)263教育相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,空中課堂非常尊重個體特性、貼合各方使用需求。

“首先它的功能非常豐富,以263直播網(wǎng)校為基礎(chǔ)搭建的空中課堂為例,它的教育基礎(chǔ)功能就有226項,可以最大限度為學(xué)生還原真實課堂。“在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生也不再限于傳統(tǒng)的“班級授課制”教學(xué)組織形式,而是根據(jù)自身需要選擇課程,這為學(xué)生的全面主動發(fā)展創(chuàng)造了相對寬松的學(xué)習(xí)條件。

網(wǎng)校的鎖屏以及點名功能則讓學(xué)校無后顧之憂,可以保障學(xué)生有更安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,并能實時監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

整體來說,空中課堂是傳統(tǒng)教學(xué)、個性化教學(xué)與在線教學(xué)等多種功能的教學(xué)相融合,重在個性化教學(xué)和創(chuàng)新性自主學(xué)習(xí),使學(xué)生擁有了更多的自由選擇余地和發(fā)展空間。

模式穩(wěn)定

政府主導(dǎo) 企業(yè)運作 購買服務(wù)

雖然在日常教學(xué)中,科技滲透教育已成趨勢,但學(xué)校因人力等多方面資源限制,在空中課堂技術(shù)層面還相對薄弱,所以目前空中課堂多采用技術(shù)企業(yè)與教育主管部門或?qū)W校合作的形式搭建運營,當(dāng)?shù)亟逃只驅(qū)W校精選名師骨干團(tuán)隊,技術(shù)則由263教育此類技術(shù)合作伙伴提供支持,這種模式下,教育部門是主導(dǎo)方,但又無需投入過多技術(shù)維護(hù)成本,是相對穩(wěn)定、安全、便捷的運營模式。

據(jù)了解,263教育已經(jīng)通過這種服務(wù)模式,為全國各地諸多教育局、學(xué)校,提供技術(shù)服務(wù),并取得了良好反饋。在山西省引發(fā)廣泛關(guān)注的平遙直播課堂就是263教育與當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T對這一運營模式的一次成功探索。

平遙直播課堂整合了全縣公辦高、初中各學(xué)科名師資源,采取政府主導(dǎo),企業(yè)運作、購買服務(wù)的模式,采用了TV端、PC端、手機端三種觀看方式,同時以全時段、全覆蓋、全免費三大特點,讓學(xué)生足不出戶就能免費享受到名校名師資源,最大程度促進(jìn)全縣教育教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,運行以來,得到了上至領(lǐng)導(dǎo),下至學(xué)生、家長的一致好評。

將成趨勢

空中課堂成學(xué)校教育的新里程碑

據(jù)263教育相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推廣及多方需求的不斷提升,近兩年,以空中課堂為基礎(chǔ)的”在線支教“”家長課堂“”網(wǎng)絡(luò)教研““活動直播”等應(yīng)用的熱度也在逐漸攀升。

很多學(xué)校會借助空中課堂對家長提供”公益培訓(xùn)“,幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育理念,掌握正確的家庭教育方法等,讓學(xué)校教育延申到家庭教育;或者通過網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)教學(xué)研討、信息互通,為普通教師的成長提供專業(yè)指導(dǎo)。

未來空中課堂將有非常大的發(fā)展空間,除了在線課堂,它將擁有更多元、更深層的標(biāo)簽。

比如,構(gòu)建線上線下、課內(nèi)課外、學(xué)校家庭全覆蓋的優(yōu)質(zhì)教育資源供給體系,比如以“空中課堂”為基礎(chǔ)建立學(xué)校專屬的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)校”,為學(xué)校教育提供第二課堂,形成人人可學(xué)、處處能學(xué)、更加平等、可持續(xù)的教育平臺。

而以263教育為代表的技術(shù)提供商,正在“通過為教育部門提供技術(shù)賦能,將空中課堂打造成創(chuàng)新教育和智慧教育的標(biāo)準(zhǔn)化樣板“讓老師們無后顧之憂,有更多的時間和精力專注于教育本身。