科技改變生活 · 科技引領(lǐng)未來
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在一個賽道的快速擴張期，會有一些公司的戰(zhàn)略是“增長為王、盈虧不計”，但這套打法在經(jīng)歷 2018 年的資本寒冬后，效力開始下降。據(jù)36氪的調(diào)查：“活著”，成為 20 多位一線投資人眼中的重點。教育企業(yè)需要自我造血、實現(xiàn)正向現(xiàn)金流，否則將被淘汰出局。
自2019年年初以來，“數(shù)學思維”一詞的熱度持續(xù)攀升，新的玩家不斷進入這一賽道，傳統(tǒng)的K12巨頭也開始布局。大額融資頻頻涌現(xiàn)，其中不乏過億元的融資，許多今年剛成立的在線數(shù)學思維機構(gòu)融資額也在千萬級別。
從百度指數(shù)來看，“數(shù)理思維”詞條從2018 年 10 月前后開始有聲量，呈波動上升趨勢；除了春節(jié)期間回落外，到今年 6 月份的熱度比去年 11 月翻了 4 倍。
在數(shù)十家公司共同的市場教育下，用戶的認知度、認可度和轉(zhuǎn)化率都在上升。“我們從社群中的數(shù)據(jù)變化能看到，去年的參培率還不高，甚至還需要科普一下數(shù)理思維這個概念。而今年完全不需要科普了，部分社群的付費轉(zhuǎn)化可以做到20%”。你拍一創(chuàng)始人唐振華說。
你拍一創(chuàng)立于 2018 年年初，是天賦通教育科技公司旗下的一款面向 3 - 12 歲的在線數(shù)學思維產(chǎn)品。剛創(chuàng)立不久，就獲得了真格基金投資的數(shù)百萬人民幣天使輪融資；并在 2018 年 8 月獲得了由 BAI 和啟明創(chuàng)投聯(lián)合領(lǐng)投，險峰長青跟投的數(shù)千萬美金 Pre-A 輪融資。
創(chuàng)始人唐振華曾在新東方從老師做到管理層、在新航道擔任北京學校校長、曾任跟誰學商學院聯(lián)合創(chuàng)始人、并在真格教育基金擔任EIR（入駐企業(yè)家）。
你拍一的產(chǎn)品有何獨特之處？
·班型設(shè)置
相比于1v4 和 1v6 的班型，你拍一設(shè)計了小班 1v8、中班 1v10、大班 1v12（參考幼兒園班型）、一年級以上 1v15 的班型。這種班型的設(shè)定，來自于教研主創(chuàng)團隊之前多年的經(jīng)驗和反復測試。
“數(shù)學思維產(chǎn)品不同于英語，英語課程是一個人說其他人聽，是不能并發(fā)的。而思維訓練則不同，老師講課大家可以同時思考同時動手，90%的時間里90%的孩子都是可以被照顧到的。”唐振華說。
“而且，數(shù)學特別需要一個競爭的環(huán)境，有些孩子一秒鐘算一道題，有的孩子3秒算一道題，那么一秒鐘能算出來的，對三秒鐘的是有帶動和激勵作用的。而如果一個班只有兩個人，這個概率就變小了。”
同時，對于一家教育公司來說，教學質(zhì)量決定存亡。1v1的公司從經(jīng)濟模型上就制約了老師的水平；而小班課更需要會講課、能控場、有極好的觀察力和洞察力的老師，所以你拍一在師資的把控上非常嚴格，也給予更高的待遇。
·產(chǎn)品交付
在課程體驗上，你拍一使用的是雙視頻攝像頭直播，除了常規(guī)的老師端攝像頭，還配有高拍儀，能讓孩子非常清晰地看到老師的手部動作。
“我們在最初設(shè)計這個學習平臺時就意識到，如果把所有東西都集中在游戲當中，只能碰到一個游戲屏幕，這是非常不符合人的認知規(guī)律的。孩子通過觸摸來認識這個世界，所以動手能力是我們非常注重的一項能力。”唐振華說。
此外，除了動手和動腦，你拍一的課堂上還有一個非常重要的“動口”環(huán)節(jié)。孩子被要求能夠清晰地闡述自己的解題思路，而不是僅僅給出一個答案。在對你拍一的家長電話訪問中得知，孩子起初在課堂上膽小內(nèi)向，不敢表達自己的想法。但在一段時間學習之后，他們在課堂上搶著舉手發(fā)言，表述起來清晰連貫。“這個變化簡直不可思議”一位家長說。
多元而嚴謹?shù)恼n程設(shè)計，來自于擁有專利的“溯源教學法”。倡導帶孩子回到知識的源頭，讓孩子“會說會用會變通”，既能將問題一分為多，又能做到多解合一。
“數(shù)學本身就是一個妙趣橫生的游戲，它的魅力足以讓孩子們癡迷。”你拍一產(chǎn)品架構(gòu)師周爺爺說。
·嚴選師資
從源頭把控品質(zhì)是十分必要的。
即使目前你拍一已有了百余人的教師團隊，唐振華依然是面試的最后一關(guān)，他喜歡從候選者的成長、學習和就業(yè)經(jīng)歷去了解候選者的特質(zhì)，比如是不是愛孩子、是否適合老師這個崗位（觀察力、表達力、親和力等）、能否保持持續(xù)學習成長。“一個老師是用課喂出來的，是用培訓喂出來的。”唐振華說。
選拔只是第一關(guān)，后面還有三個月的培訓。由于數(shù)理思維老師需要具備“數(shù)學+思維”的復合能力，符合這類人才相對短缺，所以你拍一的師訓體系由唐振華親自搭建。此前唐振華曾任新東方的集團培訓師和集團優(yōu)秀老師，深諳從普通老師到卓越老師的進化論。所以即便老師們是以1%的比例精挑細選出來的，他還是會親自把關(guān)培訓的各個環(huán)節(jié)。
三個月的師訓期會不會過長？唐振華表示，棟梁之才需經(jīng)歷苦寒磨礪和長期積蓄才能挑大梁，“孩子的成長只有一次，所以即使前期投入的成本略高也值得；老師的質(zhì)量目前是你拍一的核心，就像俞敏洪在《我曾走在崩潰的邊緣》一書里寫的一樣：優(yōu)秀的老師等于一切。
除了師資的培養(yǎng)，教研和教學設(shè)計也是一家教育公司的命脈。
據(jù)唐振華介紹，你拍一的課程是由數(shù)學系專家和兒童心理學專家兩個群體聯(lián)合研發(fā)，根據(jù)少兒認知發(fā)展規(guī)律設(shè)計課程。值得一提的是，其產(chǎn)品首席架構(gòu)師由 32 年教齡、有北京學前教育第一人之稱的周爺爺擔任（曾任摩比思維館高級教研員、新浪五星教師）。
其教研的難點在于，怎么把抽象的名詞、邏輯、概念等具象化，讓孩子理解并應(yīng)用在生活里，讓家長感知到改變。比如思維“有序性”的學習，你拍一選取了“拆玩具車”這個場景：擰螺絲有順序要求、拆完之后如何分類擺放、再按照拆的順序倒序組裝；再比如，孩子需要理解“1+2=3”是為什么，需要將數(shù)字與有形之物建立對應(yīng)關(guān)系，明白何為加減后，再抽象成數(shù)字去理解。
那你拍一的教育目標主要體現(xiàn)在這三點上：
1）孩子理解并記住學習的內(nèi)容，知識上有沉淀；
2）快樂學習并持續(xù)找到樂趣；
3）形成新的學習習慣和解決問題的思路，并舉一反三。
據(jù)唐振華透露，很多家長都能明顯感受到孩子的變化，例如之前玩具收拾的亂七八糟，但現(xiàn)在有條不紊；再比如以前做事容易畏難放棄，但現(xiàn)在可以自我激勵。
“能讓家長看到孩子在這里改變，這就是我們核心的競爭力”， 唐振華解釋道：“這個新行業(yè)還沒有明顯的天花板出現(xiàn)，模型也是全新的，這就需要有開創(chuàng)者去探索它的邊界，而我們在某種程度上定義了邊界：邏輯思維是一個非常抽象的東西，而素質(zhì)教育又沒有考試，你用什么去給家長交付？孩子的成長就是交付。”
在課程上線一周年之際，天賦通用戶總量破萬，月均增長 30%。 關(guān)于用來衡量教學質(zhì)量的這項指標上，則達到了 85% 的續(xù)費率，并已經(jīng)實現(xiàn)了正向現(xiàn)金流。
在談及營收和增長的問題時，唐振華提到你拍一在控制自己的增幅。“30% 的月增長率在目前這個階段是一個非常合理的數(shù)據(jù)；如果我們想跑快點，讓營收翻倍并不是一件難事，但這對起步期的教育公司來說是不科學的，用犧牲教學質(zhì)量為代價做增長并不和符合我們的初心，所以我們寧愿先保質(zhì)量。我們的戰(zhàn)略是：先小而強，再強而大；也許長胖很容易，但長胖再跑快很難。 ”
曾經(jīng)有一些記者問唐振華：你們是不是故意放慢了腳步？對此唐振華笑道：“如果你覺得我們發(fā)展慢，那你應(yīng)該去看看我們的孩子成長有多快。”
“直接套用互聯(lián)網(wǎng)‘先放量’、‘規(guī)模化’的思路直接來做教育可能是做不好的，我們在運營問題上很追求“互聯(lián)網(wǎng)”，但在教學問題上很不“互聯(lián)網(wǎng)”；很多人只盯著為什么供應(yīng)鏈打磨這么久、擴張這么慢，忽略了一件事——教育是一個慢“生意”，我們往往會高估我們一年之內(nèi)所發(fā)生的變化，而低估在未來十年會發(fā)生的變化。我們把眼光放長遠，用十年的維度來看，我相信你拍一一定會跑得很快，也可以跑得很遠。”
張原