隨著人們生活水平不斷提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)教育重視程度也是與日俱增，2016年我國(guó)在線少兒英語(yǔ)市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)接近20億。由于資本的不斷融入，在線少兒教育機(jī)構(gòu)也是如雨后春筍般冒出，家長(zhǎng)們迫切的想讓孩子接受到優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教育，與此同時(shí)也在選擇機(jī)構(gòu)上保持客觀和理智的分析。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，很多在線少兒教育機(jī)構(gòu)，很多人開始傾向于選擇vipkid和久伴英語(yǔ)，但是vipkid和久伴英語(yǔ)，到底哪個(gè)的學(xué)習(xí)效果更好呢？

一、少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要怎樣的條件？

談起英語(yǔ)教育，最重要的肯定是語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于這點(diǎn)不容置喙。久伴英語(yǔ)就是以其主打歐美外教和固定外教在少兒英語(yǔ)教育圈形成口口相傳的口碑，客觀分析，外教教學(xué)對(duì)于在線少兒英語(yǔ)教學(xué)來說確實(shí)不是什么稀奇事，市面上絕大多數(shù)在線少兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)都能保證自己是外教教學(xué)。

在線教育之于線下教育最大的優(yōu)勢(shì)，在線教育打破了受時(shí)間和空間限制的屏障，讓遠(yuǎn)在千里之外的孩子可以接受到來自異國(guó)他鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教師的指導(dǎo)，久伴英語(yǔ)保證外教的教學(xué)質(zhì)量，就相當(dāng)于是保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。久伴英語(yǔ)的外教必須具備最基本的TESOL/TEFL證書，與此同時(shí)所有的外教必須來自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的歐美國(guó)家，只有這樣的外教，才能夠保證用他們常用的英語(yǔ)思維，去教導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成英語(yǔ)思維。

預(yù)約式上課一直都是在線教育的一大痛點(diǎn)，在部分機(jī)構(gòu)中，往往在安排試聽課的時(shí)候家長(zhǎng)和孩子都特別滿意，等到報(bào)了班之后才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的外教眾多人爭(zhēng)相搶奪，場(chǎng)面好不難看。久伴英語(yǔ)選擇一開始就幫孩子把喜歡的外教固定下來，就是為了讓孩子減少自我介紹的尷尬，不需要重新適應(yīng)新老師的上課節(jié)奏和上課習(xí)慣，讓孩子和外教之間形成良好的師生友誼，幫助孩子營(yíng)造一個(gè)更加舒適輕松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，愛上開口用英語(yǔ)交流。

二、少兒學(xué)英語(yǔ)選擇怎么樣的模式？

在線教育剛興起的那幾年，都趨向于幾種比較極端的教學(xué)模式，一對(duì)一是代表的是“專一”，一對(duì)多則是預(yù)示著“便宜”。兩種教學(xué)方式呈現(xiàn)兩種極端分化，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)都被無限放大，久伴英語(yǔ)的一對(duì)二同伴式課堂，很好的結(jié)合了二者的優(yōu)勢(shì)，卻完美地避開了在線教育的雷區(qū)。

在一對(duì)一的課堂上，只有老師和學(xué)生兩個(gè)人，活潑好動(dòng)是低齡階段孩子的天性，而一對(duì)一往往預(yù)示著孩子的天性會(huì)得到抑制，外教上課的時(shí)候只能采用問答或者跟讀的形式，課程內(nèi)容變得枯燥無趣，加上孩子的注意力沒有辦法長(zhǎng)時(shí)間集中，那么學(xué)習(xí)效率肯定也會(huì)大打折扣。

久伴英語(yǔ)的一對(duì)二同伴式課堂中，外教可以通過豐富有趣的游戲吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，同伴加持之下孩子的英語(yǔ)教學(xué)手段可以得到更好的施展，通過合作、競(jìng)爭(zhēng)的良好互動(dòng)關(guān)系增強(qiáng)孩子課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)能力從而提高孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。從師生互動(dòng)到生生互動(dòng)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程中就是需要多元化的溝通和交流，不斷地會(huì)產(chǎn)生新的語(yǔ)言碰撞，學(xué)會(huì)從不同的角度去吸收和學(xué)習(xí)，才能達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的最終目的。