科技改變生活 · 科技引領(lǐng)未來
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歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)教師，自由撰稿人，熱愛讀書與音樂。
1. 會(huì)認(rèn)“蓬、翩”等5個(gè)生字，會(huì)寫“瓣、隨”等11個(gè)生字。
2. 有感情地朗讀課文，背誦2—4自然段。
3. 邊讀邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句。
4. 感受荷花的美麗姿態(tài)，體會(huì)作者對(duì)荷花的喜愛之情。
瓣（花瓣）（豆瓣）蓬（蓮蓬）（蓬松）脹（腹脹）（飽脹）裂（分裂）（裂開）
姿（姿態(tài)）（姿勢(shì)）勢(shì)（形勢(shì)）（勢(shì)力）仿（仿照）（模仿）佛（佛像）（佛教）
隨（伴隨）（隨便）蹈（舞蹈）止（停止）（止步）
挨（挨著）蓬（蓮蓬）脹（飽脹）翩（翩翩起舞）蹈（舞蹈）
挨：āi （挨著）ái （挨打）。
挨挨擠擠：許多人或事物靠得很近。
花骨朵兒：沒開放的花朵。
姿勢(shì)：身體呈現(xiàn)的樣子。
破裂：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫；開裂。
翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
停止：不再進(jìn)行。
姿勢(shì)——姿態(tài)、本領(lǐng)——本事、破裂——破碎、仿佛——好像。
展開——合攏、飽脹——干癟、破裂——完整、停止——繼續(xù)。
本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，以及作者欣賞荷花時(shí)的美好感受，表達(dá)了作者對(duì)荷花的喜愛之情。
第一部分（第1自然段）：花容未見花香至。
第二部分（2、3自然段）：姿態(tài)各具美如畫。
第三部分（4、5自然段）：人花共舞齊陶醉。
第一自然段：
“我”還沒有看到荷花，就已經(jīng)被荷花的清香吸引，以此為鋪墊，引出寫作對(duì)象——美麗的荷花。
第二自然段：
把荷花比作“碧綠的大圓盤”，說明荷葉大、綠、圓。“挨挨擠擠”說明荷葉多而密，還賦予荷葉人的特征，仿佛一群調(diào)皮的孩子擠在一起。“冒”表明荷花在挨挨擠擠的荷葉之間蓬勃生長(zhǎng)。
第三自然段：
“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美”點(diǎn)明白荷花姿態(tài)各異的美。姿態(tài)各異的白荷花形成整體時(shí)，又是“一大幅活的畫”。
第四自然段：
作者想象自己變成了荷花，說明“我”看荷花入了迷。作者巧用荷花的視角，將一池的荷花在風(fēng)中搖曳起舞的姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。
作者想象蜻蜓、小魚與荷花嬉戲的場(chǎng)景，描繪出池中荷花開時(shí)的美麗景象。
課后習(xí)題二：
示例：荷花池中，荷葉挨挨擠擠，像“一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”，為荷花提供了一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境。
這一池荷花，有的剛開了兩三片花瓣兒，有的全開露出嫩黃色的小蓮蓬，有的飽脹得馬上要破裂似的，姿態(tài)萬千，并且每一朵荷花都很美。
這一池荷花組合在一起，形態(tài)各異，高低錯(cuò)落，就像是“一大幅活的畫”。
示例：梨花已經(jīng)開了不少了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛綠樹枝上覆蓋滿了白雪。走近一看，梨樹葉子就像一把把小扇子，綠得鮮亮可愛。
梨花在綠葉的襯托下顯得更加潔白。有的還是花骨朵兒，像夜空中璀璨的星星；有的半開著，像小娃娃胖乎乎的小拳頭；有的全開了，花瓣挨挨擠擠的，圍成了一個(gè)圓圈。
《荷花》課堂筆記：
歡迎關(guān)注我，我是小學(xué)語文李老師，分享語文學(xué)習(xí)方法，探討教育熱點(diǎn)話題。
張俊