憨憨是什么意思

導(dǎo)語

加入百千讀寫計劃，利好之一就是在百千平臺上能遇見許多優(yōu)秀的人（如，優(yōu)秀的導(dǎo)師、優(yōu)秀的學(xué)生、優(yōu)秀的家長……）。這次，遷安小學(xué)的學(xué)生，在高老師的巧妙安排下，遇見了共讀書的作者呢！快看——

領(lǐng)讀老師

高飛艷，一位從教28年三次支教偏遠山村的語文教師，一位致力于用閱讀為孩子的心靈點燈的領(lǐng)讀者，遷安市小學(xué)名師公益導(dǎo)讀團團長，唐山市名師，河北省優(yōu)秀教師。

閱讀理念

閱讀是門檻最低的高貴。惟閱讀，能夠最大限度縮小城鄉(xiāng)差距，跨越時空障礙，打通觀念壁壘，豐盈靈魂，充實內(nèi)心，增強自信，讓每個人得以預(yù)約最美好的自己。

這是一本非常好玩兒的書，全書語言簡潔、幽默，貼近兒童的生活，富有濃郁的生活氣息，堪稱是當(dāng)代兒童生活的剪影，讓人捧起來就不想放下。

這是一本代入感非常強的書，46個孩子46種樣態(tài)，真真實實，活活潑潑，自自然然，讀著讀著就能看到自己或者自己身邊的人，情不自禁地跟著笑起來。

這是一本人物個性鮮明的人物圖譜，蚯蚓老師或是簡潔白描，或是流暢速寫，或是細致素描，綜合運用了各種小學(xué)常用的人物描寫方法，堪稱典范，極易模仿，為四年級孩子的寫人習(xí)作提供了靈動的范式。

這是一本心靈之書，孩子的個性成長需求，在一言一行中展現(xiàn)無遺，教師的智慧包容，在字里行間自然流淌，師生的情情感在一件件校園瑣事中交流、碰撞、融匯，構(gòu)成一條愛的溪流，汩汩向前，涓涓流淌。

初相見合影留念

新書見面云端分享

拿到書我是一口氣讀完的，孩子們拿到書也一定迫不及待，因為感冒的緣故，不能組織線下新書見面會，于是與孩子們相約微信群中，云端分享自己對新書的了解。

一見鐘情解封面

拿到一本書，孩子們習(xí)慣了先讀封面。觀察封面有什么發(fā)現(xiàn)？

坤原一馬當(dāng)先：整個封面底色為墨綠色，上面一排小彩旗，圍繞著書名有5個人物頭像，還有一條蚯蚓，整個封面是以黑板報的形式畫的。

小松補充：題目《從憨憨到敢敢》，憨憨是紅色的，可能代表著害羞，敢敢是黃色的，可能代表著勇敢。“憨”字底下的“心”刪去了，就變成了“敢”！

李博涵不緊不慢地說：“封面上有5個人物，還有一只蚯蚓。”

這樣的圖圍繞著這樣的文字，說明這本書講的可能是怎樣的故事呢？

小松說：可能講得是封面上的五個人和一條蚯蚓的故事，她們把蚯蚓從憨憨的變成敢敢的啦！

坤原觀察得細：整個封面像黑板報，上面的五個人物應(yīng)該是學(xué)生，他們因為一條蚯蚓，從非常憨變得非常勇敢了！

小松繼續(xù)補充：我看封面上的人物年齡和我相仿，這本書一定記錄了他們在學(xué)校的有趣故事，我恨不得一口氣讀完，看看他們之中有沒有和我相似的，我好和她們交個朋友！

哈福澤關(guān)注到了腰封，補充說：這是一線小學(xué)語文老師送給四十六個學(xué)生的創(chuàng)意畢業(yè)禮物，我想寫的是老師給他們的祝福。

非常有道理的樣子哦！可為什么會叫“從憨憨到敢敢”呢？

大家認為“憨憨”是傻傻呆呆的，頭腦簡單，憨厚老實的意思，“敢敢”就是特別特別勇敢自信滿滿的意思。那么膽怯的愚笨的傻呆的人怎么會變得非常勇敢呢？這中間可能會發(fā)生什么故事？

郝星淼還再注意那個被刪掉的心：憨的心字底被刪掉了，就變成敢了。刪掉的是膽小的心！

小松補充：卸掉了自卑的包袱，就像《爬樹的魚》中的艾利一樣，最后變得無所畏懼，勇往直前了！

王藝和佳諾說說：把笨笨的、傻傻的、貪玩兒、馬虎的、無知的心扔掉了，就變得聰明勇敢人見人愛啦！

思媛急著補充：還有害羞的心，就像以前我不敢搶著回答問題一樣！

可是到底是什么會使他們丟掉了那些不好的心呢？

沐風(fēng)說：可能是遇到了曹蚯蚓老師，她們才變得敢敢的！

舒淇說：這些孩子可能都是像艾利一樣是問題孩子，可能成績不好受別人嘲笑，可能家庭條件不好被別人看不起……

“可能做了很多好事，但還是被別人冤枉，不敢講出來！”晟玉急著補充。

“上課想去上廁所不敢請假……”靜雅也想起了爬樹的魚中的情節(jié)。

“可能很自閉！”問題孩子的說法打開了大家的思路，但也把關(guān)注點都聚焦到爬樹的魚上去了，看來艾利對他們的影響不是一般的大。

“可是他們遇到了像丹尼爾老師一樣的蚯蚓老師，經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)，她們都成了尖子生！封面上的小彩旗和煙火一樣的小圓圈象征著慶祝，這可能就是蚯蚓老師在慶祝他們由憨憨變成了敢敢！”

也許真的真的猜出了蚯蚓老師的用意了呢！

打開勒口訪作者

這到底是怎樣一位老師呢？是不是像丹尼爾老師呢？后勒口有作者簡介，放聲讀一讀吧。

曹蚯蚓，原名曹秋英，1984年生于福建上杭，從事小學(xué)語文教學(xué)、班主任工作十余年，現(xiàn)就職于浙江省衢州市實驗學(xué)校。愛寫作，好做美食，喜帶學(xué)生閱讀。她是一個不“正經(jīng)”的老師，把班級管理與活動結(jié)合在一起，讓孩子們欲罷不能，曾九次帶著全班與作家零距離互動。因“秋英”與“蚯蚓”諧音，孩子們都稱呼她為“蚯蚓老師”。

讀完勒口，看封面上的蚯蚓，你的腦海中出現(xiàn)的是怎樣的蚯蚓老師呢？來給蚯蚓老師畫張像吧！

生活中的蚯蚓老師是怎樣的呢？驚喜駕到——我加了蚯蚓老師好友，要了她的照片，先看側(cè)面——這是一位怎樣的老師？

“和藹可親！”

“溫柔美麗！”

“美麗迷人，像一朵燦爛的玫瑰花！”

“她把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友，還有同學(xué)給她扎辮子呢！”

那么，遠點看——

“幽默豪放！”

“有趣可愛！”

“陽光自信！”

“一張嘴就是詩！”

哈哈，那么再近些，看看和學(xué)生在一起的蚯蚓老師——

“陽光開朗，美麗大方！”

“溫柔可愛，陽光自信！”

“集美貌與智慧于一身！”

哈哈，美好的詞語滔滔不絕往外倒，這就迷上了。試著用：“她是一位xx的老師，她會……她會……她會……”來描述你見到的蚯蚓老師吧！

“她是一位和藹可親的老師，她會寫作，會帶著孩子們閱讀，會當(dāng)班主任！”坤原準(zhǔn)確捕捉到了勒口信息，與照片所見整合起來，給大家開了個頭。

蕓滋說：蚯蚓老師是一位活潑開朗的老師，她會和孩子們一起歡歌跳舞，會和孩子們一起討論問題，還會和孩子們一起閱讀！

舒淇說：她是一位幽默的能融入到學(xué)生中間的老師，她會和同學(xué)們一起做游戲，會帶著大家討論問題，會用她幽默的語言講好每一節(jié)課！

敬瑄說：她是一位溫柔的老師，她會認真地聽同學(xué)們的發(fā)言，她會和同學(xué)們一起擺pose自拍，她會和同學(xué)們一起跳著腳給參加比賽的同學(xué)加油！

藝潼最善于總結(jié)：她是一位陽光自信和藹可親的老師。她會聲情并茂地領(lǐng)讀，讓課堂上傳出瑯瑯的書聲；她會幽默智慧地講課，讓孩子們輕松快樂地掌握知識；她會耍酷搞怪，與同學(xué)們無溝互動，讓大家在歡聲笑語中度過每一天。

蚯蚓老師的魅力遠不止如此，再打開前勒口閱讀內(nèi)容簡介，看看這到底是怎樣的一位老師呢？結(jié)合前后勒口內(nèi)容以及照片所見，再次描述自己了解到蚯蚓老師吧！

佳諾說：她是一位陽光燦爛的老師。她會做美食，會寫作，還會帶著孩子去和大作家互動，會給每個人鼓勵，讓大家都自信起來。她就像小太陽！

朱晟玉找到了新特點：她是一位不正經(jīng)的老師。她會寫作，會做美食，會帶著孩子閱讀，也會當(dāng)間諜，做些不靠譜的事兒。

藝潼對前面的總結(jié)版再次升級：她是一位陽光自信和藹可親的老師。她會聲情并茂地領(lǐng)讀，讓課堂上傳出瑯瑯的書聲；她會幽默智慧地講課，讓孩子們輕松快樂地掌握知識；她會耍酷搞怪，與同學(xué)們無溝互動，讓大家在歡聲笑語中度過每一天；她會為了解孩子而不惜用各種手段，整天像個間諜；她會用文字記錄與孩子們的生活點滴，讓自信之花處處綻放。就這樣，孩子們的故事在她的心里化作一篇篇閃光的文字，就有了這本書！

細讀封底感魅力

為了更好地了解每一個孩子，蚯蚓老師曾偷偷溜進課堂，觀察他們上課；曾在下課時，混進他們中間，玩一些在她看來新奇的游戲；曾在家訪時，做過“間諜”，從父母口中知曉了他們的不少糗事。更有甚者，某個午休時段，某個課間，某個放學(xué)的路隊邊，蚯蚓老師裝作若無其事，眼神有意無意地瞟向某個孩子……

難怪，會有人說她是“不正經(jīng)”老師！哪里是老師，分明就是一個大頑童！可是就是這個大頑童寫下的四十六個孩子的故事，贏得了幾位大咖的贊譽。快翻到封底讀一讀吧！

國家“萬人計劃”教學(xué)名師周益民說：“憨憨”勾勒出了一個個小小少年的原本面貌，“敢敢”記錄了一個個憨憨少年的成長瞬間，兩個詞語之間構(gòu)成了引人入勝的藝術(shù)張力。而隱藏在背后的，是一雙包含教育智慧和生命活力的一線教師的眼睛。無論是認識童年還是反思教育，它都提供了一份珍貴的精神樣本。

特級教師、谷里書院創(chuàng)辦人張祖慶說：“因為深耕沃土，蚯蚓老師的文字，一如她的雅號，散發(fā)著泥土的芬芳。她的文字里，住著四十六個天真爛漫的兒童，住著一段生機勃勃的歲月。文字，讓時間停止，這就是寫作的力量。”

快哉學(xué)堂創(chuàng)辦人阿牛說：“這本書，我一邊看，一邊嘿嘿直樂。事，都是孩子的事，好玩兒；話，都是孩子的話，俏皮。幽默的老師，風(fēng)趣的學(xué)生，遇到一起，就成了讓你讀得停不下來的故事。”

讀了這些評價是不是想讓燕子老師馬上閉嘴，讓你們自由閱讀？哈哈不急，好飯不怕晚呀！

精彩片段先睹為快

在蚯蚓老師這樣360度無死角的觀察之下，會有哪些人的哪些故事被捕捉到呢？精彩片段先睹為快，猜猜他是誰？先猜他的名字，再說他的特點，最后再打開目錄，驗證猜想。

外貌描寫表現(xiàn)人物特點。

動作描寫展現(xiàn)人物特點。

對話描寫中揭示人物性格。

原來目錄有玄機：形狀像蚯蚓！

人名是外號！那么，就請小書蟲們以目錄為引，以外號為標(biāo)簽，鉆進書中去尋找憨憨，蚯蚓和敢敢吧！Go go go!!!

打破兒童散文回憶型敘事的魔咒，讓寫作停不下來！