科技改變生活 · 科技引領(lǐng)未來
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電子教材
知識點
教材分析：
《池上》一詩描寫了一個小娃“偷采白蓮”的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣?！缎〕亍芬郧逍禄顫姷恼Z言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現(xiàn)了詩人對自然景物的由衷喜愛之情。
我會寫：
首shǒu（首次）（首先）（元首）（首相）
采cǎi（文采）（風(fēng)采）（神采）（采用）
無wú（無人）（無力）（無心）（無雙）
樹shù（果樹）（樹木）（樹葉）（樹干）
愛ài（關(guān)愛）（可愛）（心愛）（愛好）
尖jiān（尖子）（尖刀）（尖叫）（心尖）
角jiǎo（牛角）（羊角）（三角形）
jué（角色）（主角）
我會認(rèn)：
蹤 zōng(蹤跡)(失蹤)
跡 jì(足跡)(蹤跡)
浮 fú(浮萍)(漂浮)
萍 píng(萍蹤)(萍水相逢)
泉 quán(泉水)(甘泉)
流 liú(流水)(流汗)
柔 róu(溫柔)(柔弱)
露 lù(露水)(露珠)
多音字：
露lù (露珠) lòu（露面）
角jiǎo（牛角） jué（角色）
藏cáng（藏身 ）zàng （西藏）
易寫錯的字：
首：下邊是“自”，不要寫成“白”。
無：第三筆豎撇與第一筆橫相連，不要寫成“元”。
樹：中間“又”的第二筆是點，不要寫成捺。
愛∴中間是
，不要寫成“一”。
尖：上部第一筆是“|”，不要寫成“」”。
近義詞：
立—站 捕—捉
閉—關(guān) 蹤跡—足跡
反義詞：
藏—露 細(xì)—粗
愛—恨 閉—開
古詩理解：
池 上
［唐］白居易
小 娃 /撐/小 艇， 偷 采/白 蓮/回。
不 解 /藏/ 蹤 跡，浮 萍/一 道/開。
詩意：
一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。他不知道怎么掩藏蹤跡，小船把水面的浮萍蕩開，留下一道清晰的水路痕跡。
注釋：
【小娃】男孩兒或女孩兒。
【撐】撐船，用漿使船前進(jìn)。
【艇】船。
【不解】不知道;不懂得。
【蹤跡】指被小艇劃開的浮萍。
【浮萍】水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下有須根，夏季開白花。
【一道】一路。
【開】分開
小 池
［宋］ 楊 萬 里
泉眼無聲/惜細(xì)流，樹陰照水/愛晴柔。
小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上頭。
詩意：泉眼悄然無聲是因為愛惜細(xì)細(xì)的水流，樹蔭映照在水面是因為綠樹喜歡晴日里柔和的風(fēng)光。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。
注釋：
【泉眼】泉水的出口。
【惜】愛惜。
【細(xì)流】細(xì)小的流水。
【照水】倒映在水面。
【晴柔】晴天柔和的風(fēng)光。
【尖尖角】指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖端。
課外拓展：
描寫夏天的古詩：
初夏
司馬光
四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。
更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。
四時田園雜興
范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。
曉出凈慈寺送林子方
楊萬里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
圖文解讀
同步練習(xí)1
同步練習(xí)2
一、比一比，再組詞。
首（ ） 采（ ）
自（ ） 菜（ ）
無（ ） 角 （ ）
天（ ） 用（ ）
二、課文整體梳理。
《池上》是唐代著名詩人 創(chuàng)作的一首五言絕句，該作品文字洗練，內(nèi)容通俗淡雅，寥寥數(shù)字，生動逼真地描述了一個天真活潑、憨厚可愛的 形象。
三、重點段落品析。
小池
（宋）楊萬里
泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
1. 這首詩的作者是 代 。
2. “小荷才露尖尖角”中“小荷”指的是 ，這一句的意思是 。
四、你夏天做過哪些有趣的事？和同學(xué)們交流一下吧！
參考答案：
一、一首 自己 采花 白菜 無法 天地 一角 用處
二、白居易 兒童
三、宋 楊萬里 小荷葉 水里的荷花還和小孩子一樣,剛剛一點點。
四、示例：我很喜歡吃雪糕，一次我在看動畫片是聽到一句：“種瓜得瓜，種豆得豆?！钡脑?，我拿起鏟子就在土地上挖了一個坑， “種”了一個雪糕，下午，我挖開土，竟然發(fā)現(xiàn)我的雪糕不見了，周圍的土卻是濕的，我不知道怎么回事，就大哭起來，我的哭聲引來了媽媽，媽媽看到小坑里的雪糕棍和周圍的濕土，笑得前仰后俯。
何原遠(yuǎn)