數(shù)學界的諾貝爾獎(為什么諾貝爾獎沒有設置對數(shù)學的獎)

諾貝爾獎不設數(shù)學獎有兩種傳說，一是諾貝爾認為數(shù)學對科技、生產(chǎn)沒直接貢獻；另一說法為諾貝爾當時的情敵是數(shù)學家，其很討厭數(shù)學家。這些現(xiàn)在都無法考證。

這個問題的答案是確定的、唯一的，就看你承不承認。

要說“諾貝爾獎在人類文明中的地位是什么”，得首先明確“地位”的含義。

一般地看，所謂“地位”，是指某一事物（包括人）在具有高低境況或狀態(tài)（特性）中所處的位置，即是處于較高還是較低的位置、或處于中間、或處于某一特定等級。

如此衡量，迄今為止，則“諾貝爾獎在人類文明中的地位”，無疑是最高，是巔峰。因而它是極端唯一（巔峰意味著唯一）。從實際情況看也的確是這樣。

1.諾貝爾獎在目前世界范圍所設獎項中榮譽最高、名氣最大。各國學界人士、學術單位（院挍）、科研機構等均以獲取該獎項為夢寐以求的殊榮。

2.諾貝爾獎是特別注重實效的最高獎。諾貝爾獎首先設有5個獎項，分別為物理、化學、生理或醫(yī)學、文學與和平獎。后來又在1968年由瑞典國家銀行增設了經(jīng)濟學獎，現(xiàn)在的獎項共計6項。據(jù)介紹，諾獎未曾設數(shù)學獎，就是考慮獎勵實效應用。而數(shù)學被認為是抽象的理性（理論）思維，不被看作已發(fā)生實效的科學技術理論。文學被認為具有推動人類社會向著理想目標前進的功用。

3.諾貝爾獎確實促進和推動了人類文明的發(fā)展進步。一般認為，人類的文明最顯著、最突出的成就當數(shù)科學技術，當數(shù)各領域的重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)造。因此，正是科學技術、文學和經(jīng)濟理論知識的探索發(fā)現(xiàn)和深入研究、引領，才使得人類文明不斷提升境界、創(chuàng)造輝煌，并不斷獲得新的、深入廣博的思想認知和行為自由。（完）

感謝悟空小秘書的信任和邀請。

1903年，瑪麗·居里第一次獲得諾貝爾物理獎——這是大多數(shù)人知道的一個常識，不過卻很少有人知道，在由4個當時有名的科學家聯(lián)合提出的提名信中，連瑪麗·居里的名字都沒有提到。主要的功勞被歸結于一個叫貝克勒爾的出身化學世家的貴族科學家。事實是：瑪麗·居里獨立完成了鐳的提純以及對放射性物質(zhì)的探索和結論，皮埃爾·居里更多的是她的合作伙伴和助手，關于放射性存在的概念與理論，最早只是誕生于瑪麗·居里那顆偉大的頭腦中。貝克勒爾根本對這項工作沒有任何實質(zhì)的指導或者幫助，他只是依仗自己的身份與地位，作為居里夫婦的引薦人，將他們帶入了還為上流社會所把持的科學界大門。

幸而歷史沒有被蒙蔽。瑪麗·居里不僅僅具備著物理和化學的卓越天才，而具有一個天才大放光明所必須具有的堅忍意志。32年后，她因為提純了金屬鐳與釙而第二次獲得諾貝爾獎——這一次，獲獎名單上只有她一個人了。

居里夫人是令人尊敬的科學家，她勤奮刻苦、淡泊名利、富于獻身精神。

瑪麗從小學習就非常勤奮刻苦，對學習有著強烈的興趣和特殊的愛好，從不輕易放過任何學習的機會，處處表現(xiàn)出一種頑強的進取精神。從上小學開始，她每門功課都考第一。15歲時，就以獲得金獎章的優(yōu)異成績從中學畢業(yè)。她的父親早先曾在圣彼得堡大學攻讀過物理學，父親對科學知識如饑似渴的精神和強烈的事業(yè)心，也深深地薰陶著小瑪麗。她從小就十分喜愛父親實驗室中的各種儀器，長大后她又讀了許多自然科學方面的書籍，更使她充滿幻想，她急切地渴望到科學世界探索。但是當時的家境不允許她去讀大學。19歲那年，她開始做長期的家庭教師，同時還自修了各門功課，為將來的學業(yè)作準備。這樣，直到24歲時，她終于來到巴黎大學理學院學習。她帶著強烈的求知欲望，全神貫注地聽每一堂課，艱苦的學習使她身體變得越來越不好，但是她的學習成績卻一直名列前茅，這不僅使同學們羨慕，也使教授們驚異，入學兩年后，她充滿信心地參加了物理學學士學位考試，在32名應試者中，她考了第一名。第二年，她又以第二名的優(yōu)異成績，考取了數(shù)學學士學位。

1894年初，瑪麗接受了法蘭西共和國國家實業(yè)促進委員會提出的關于各種鋼鐵的磁性科研項目。在完成這個科研項目的過程中，她結識了理化學校教師皮埃爾·居里，他是一位很有成就的青年科學家。用科學為人類造福的共同意愿使他們結合了。瑪麗結婚后，人們都尊敬地稱呼她居里夫人。1896年，居里夫人以第一名的成績，完成了大學畢業(yè)生的任職考試。第二年，她又完成了關于各種鋼鐵的磁性研究。但是，她不滿足已取得的成績，決心考博士，并確定了自己的研究方向。站到了一條新的起跑線上。

居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生共獲得10項獎金，16種獎章，107個榮譽頭銜，卻全不在意。有一天，她的一位朋友來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛頒發(fā)給她的金質(zhì)獎章，于是驚訝地說：“居里夫人，得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。”

我是郭哥論道，一個致力于科普相對論、量子力學、計算機、數(shù)學，讓深奧的科學理論通俗易懂起來、讓科學更有趣的科普搬運工。

其實很多人并不了解楊振寧，更不要說楊振寧都有哪些科學成就了。對于大多數(shù)人而言，連相對論和量子力學都特別高深。而楊振寧的主要貢獻其實比相對論和量子力學理論看起的還要高深，所以更沒有人會了解了。那楊振寧都有什么貢獻呢？

在上個世紀，科學家用了各種辦法去尋找粒子，這主要是因為從古到今，科學家都相信可能存在最小的不可切分的基本粒子的存在。盧瑟福就玩過各種轟擊的把戲。

后來科學家把裝備升級了，搞出了高能粒子加速器，讓粒子進行對撞，以此來找基本粒子。

在這些科學家的努力之下，找到了100多種基本粒子。當時科學家已經(jīng)知道，在宇宙中存在四種基本作用力。

于是，通過結合狹義相對論和量子力學構建了量子場論，并試圖通過粒子來解釋四種作用力，不過后來引力沒辦法解決。但強相互作用力，弱相互作用力，電磁力就得到了解決。當時，已經(jīng)知道傳遞電磁力的粒子（也叫做規(guī)范玻色子）是光子。但強相互作用和弱相互作用一直沒找到解決方案。

楊振寧受到數(shù)學家外爾的啟發(fā)，和米爾斯合作，開始從麥克斯韋方程入手，試圖將麥克斯韋方程進行進一步的推廣。

于是，他們得到了著名的楊米爾斯理論。這個理論也是楊振寧學術生涯當中最重大的成就。那這個理論到底有啥用呢？

其實這個理論剛被提出來的時候，沒有人注意重視。后來隨著科學對于原子核，尤其是對質(zhì)子的探究，他們發(fā)現(xiàn)質(zhì)子內(nèi)部有夸克。

但是，他們根本無法找到任何自由的夸克。好像夸克什么東西僅僅地連到了一起，其實這也是一種粒子（規(guī)范玻色子）叫做膠子。也就是下圖中，連接夸克的粒子，但膠子的作用機制到底是什么呢？

后來，科學家想到了楊米爾斯理論，并且科學家發(fā)現(xiàn)，楊米爾斯理論就可以很好地解決膠子的膠子。而這其實就強相互作用力。說白了就是，楊米爾斯理論可以解決強相互作用的問題。

可還有弱相互作用力，那該咋辦呢？其實還是和楊振寧有關的。

楊振寧和李政道在1956年提出了宇稱不守恒，后來由吳健雄等實驗科學家做了相關的實驗，驗證了宇稱不守衡。

于是，1957年，楊振寧和李政道獲得了諾貝爾獎。

對稱性一直以來都是科學家的信仰，他們從來沒有想過對稱性會被打破。而楊振寧和李政道的發(fā)現(xiàn)，讓科學家的思路一下子就打開了。受到宇稱不守恒的啟發(fā)，幾位科學家很快就提出了弱相互作用的相關理論。其中溫伯格和格拉肖就是基于此，在1961年在楊米爾斯理論之上建立電弱統(tǒng)一理論。

看明白了么？近代物理學，尤其粒子物理標準模型的建立，實際上楊振寧的貢獻是不容忽視的，甚至應該說是極其關鍵的，整個理論的框架都是基于他和米爾斯提出的楊米爾斯理論。

除了規(guī)范場理論之外，楊振寧其實還在其他領域有極其杰出的科學成就，如果羅列一下，差不多有10多個大的科學成就。

拿到諾獎的成就根本算不上是他最大的成就。就拿楊米爾斯理論來說，光是用楊米爾斯理論來解釋強相互作用機制的科學家們，就被分成兩批頒了諾貝爾獎，一共5人獲獎。所以，如果諾貝爾獎沒有各種潛規(guī)則的話，那楊振寧再拿諾獎其實是毫無壓力的。

正是因為科學成就十分巨大，所以，楊振寧也被認為是愛因斯坦之后最偉大的理論物理學家之一。如果我們把整個科學史上的科學家排排坐，那第一梯隊當中會有牛頓，麥克斯韋，愛因斯坦，他們都是僅憑一人之力完成了重大理論。而在第二梯隊當中，楊振寧的成就足以讓他躋身最前面的幾個順位。

8歲，學業(yè)成績平平；14歲，立志支撐家庭、投身學術；20歲，遠渡重洋求學；22歲，獲得數(shù)學博士學位；27歲，破解頂級數(shù)學難題卡拉比猜想，震動世界；30歲，成為普林斯頓高等研究院終身教授；33歲，成為“數(shù)學界的諾貝爾獎”菲爾茲獎首位華人得主；38歲，接受哈佛大學的第三次邀請成為哈佛教授。被《紐約時報》盛譽為“數(shù)學皇帝”的丘成桐，一生可謂傳奇而又勵志，他如何不斷地挑戰(zhàn)人類智慧極限，如何暢游于文理世界，又如何傾注心力培養(yǎng)后學？

3月30日下午，《我的幾何人生：丘成桐自傳》新書發(fā)布會在北京舉行。該書是當代最具影響力的數(shù)學家之一丘成桐的唯一自傳，講述他由中國鄉(xiāng)村的清苦少年成長為舉世矚目的頂級數(shù)學家的勵志故事，該書由譯林出版社出版。

數(shù)學擁有神奇的力量

在《我的幾何人生：丘成桐自傳》一書中，丘成桐感謝父親培養(yǎng)他對知識的熱愛、母親為子女做出的犧牲，正是父母的言傳身教，讓他文理相融、面對困境堅韌不拔；感謝陳省身等老一輩數(shù)學家的無私提攜，引領他遨游于數(shù)學的國度；最幸運的是遇到斯蒂芬·薩拉夫，經(jīng)他的指點，得以在眾多師長的幫助下到了伯克利深造。他認為，數(shù)學擁有神奇的力量，對那些懂得駕馭它的人來說，數(shù)學能打破距離、語言、文化的隔膜，把他們立時拉在一起，交流共通的知識。“對我來說，數(shù)學賦予我的，是一本讓我在世界各處隨意走動的護照，同時也是探索這世界強而有力的工具。”丘成桐說道。

像文學家一樣憑愛好創(chuàng)作

丘成桐認為，數(shù)學家像文學家一樣憑愛好創(chuàng)作，數(shù)學可以說是人文學科和自然學科的橋梁。他自小隨父親遍讀中國古典文史典籍，一生受惠。少年最喜愛的《紅樓夢》的結構影響了他對數(shù)學的看法。書中情節(jié)千絲萬縷，角色層出不窮，要花時間和眼力，才能把情節(jié)和人物聯(lián)系起來，形成整體。他看待數(shù)學，尤其是幾何分析也是這樣。數(shù)學有很多不同的分支，乍一看毫無關系，但當站得足夠遠再看，就會發(fā)現(xiàn)它們都是一棵大樹的各部分。好的數(shù)學也應該同《紅樓夢》一般，揭示普羅眾生的問題，觸及大自然中的蕓蕓現(xiàn)象，這樣才能夠深入，才能夠傳世。

有責任幫中國成為數(shù)學強國

在丘成桐看來，“數(shù)學家盼望的不是萬兩黃金，也不是千秋霸業(yè)”，數(shù)學家追求的是永恒的真理，熱愛的是理論和方程。數(shù)學比詩章還要華美動人，可以富國強兵，可以安邦定國。他認為，21世紀應當是中國人揚眉吐氣的時代，他有責任為中國數(shù)學教育服務，幫助中國成為數(shù)學強國，成為領導世界的國家。

據(jù)悉，《我的幾何人生：丘成桐自傳》有聲書邀請了知名藝術家演播，目前進入了制作階段，將于5月在各大有聲書平臺上線，紙、電、聲書一體化的新出版模式將滿足不同讀者的細分需求。