雙減政策全面實施后，各中小學均開展了課后延時服務。每周開展5天，每天2小時，以輔導家庭作業和開展興趣活動為主。課后延時服務旨在解決三個問題：一、學生的作業負擔過重。教育部相關文件規定，小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級完成家庭作業時

雙減政策全面實施后，各中小學均開展了課后延時服務。每周開展5天，每天2小時，以輔導家庭作業和開展興趣活動為主。

課后延時服務旨在解決三個問題：

一、學生的作業負擔過重。教育部相關文件規定，小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級完成家庭作業時間不超過一小時，初中不超過90分鐘。

但在實踐中，老師為了教學成績、家長為了孩子的“出息”，雙方達成默契，“共謀”加重了孩子的作業負擔。

課后延時服務要求學校在托管期間，輔導孩子基本完成家庭作業。這樣，孩子回家后就沒有家庭作業了，還孩子一個快樂的童年。

二、學生的課培訓負擔過重。一個耳熟能詳的詞“劇場效應”，很好地解釋了，大家為什么不惜重金爭相送孩子去培訓機構上課。

在學校里，大家學習的機會是差不多的，如果課外多學習一點，孩子在升學競爭中的勝率是不是更高？這是一種情況。

另一種情況，有資源或運氣的孩子進入了名校，我的孩子在普通學校，這中間的差距，能不能通過補課搶回來？

大家都這么想，加上培訓機構故意制造焦慮，夸張宣傳，于是課外培訓就愈演愈烈了。很多孩子被迫加入了這場競賽，每天奔走于學校和培訓機構之間，身心俱疲，不堪重負。

全面叫停學科類培訓，讓教學回歸學校，任何人不許搶跑偷跑。然后只要管好學校，學生的課外培訓負擔就能降下來。

三、家庭的教育支出負擔過重。義務教育原本是普惠性質的，家長不應該花多少錢。現狀是，教育已經和醫療、住房一趕快，成為新的“三座大山”之一，抑制了年輕人的生育意愿。人口是經濟發展的原動力，只有下決心搬掉這座大山，才能保證人口的正常增長。

雙減文件發布以后，各地教育部門反復調研、周密部署，在試點的基礎上總結經驗，課后延時托管服務已經全面開展。

從實踐和家長的反饋來看，仍然存在一些問題：

一、家長反映，孩子回家后仍有大量家庭作業。老師在延時托管服務時全程講課或講題目，沒有輔導學生完成家庭作業。托管服務成了變相上課，孩子的負擔不減反增。

二、學校開展課后托管服務，表面上是自愿參加，但出于安全與管理的考慮，學校還是要求所有學生參加。有些家長的工作性質不方便太晚接孩子，也有一些家長是全職媽媽，沒有托管需求。一刀切地要求學生全部參加，違背了家長的意愿。

三、孩子中午在學校吃飯，學校孩子多，食堂是分批次進餐的。最早的批次，中午11：30就吃完了，課后托管結束時間大約是17：30。中間有六個小時，孩子非常餓。

四、有些學校開展興趣活動，要求學生購買較貴的樂器等器材。如某校組織“烏嘟”樂隊，每支樂器售價380元，家長覺得價格太貴，心里不太舒服。還有手風琴、架子鼓、美術寫生等，都有不菲的費用。如果統一要求的話，經濟困難的家庭確實有壓力。

五、有的地方課后托管服務收費過高。如廣東經濟較發達的地區，課后托管服務費高達每生每天50元，一個學期的費用近5000元。內地省份每生每天收費10元，一個學期也需要上千元。對義務教育懷有“免費”期待的家長，難以接受這筆“意外”的支出。

上述問題客觀存在，家長希望學校予以解決。我的看法是：

一、學生上完托管課后，仍有大量家庭作業，是學校沒有落實好雙減政策，必須整改。教師在業績評價的壓力下，有增加學生作業負擔的心理動機。這就要求學校必須改變評價機制，用評價機制驅動老師從而落實“雙減”。

如何既不影響教學質量，又將“雙減”政策執行到位，學校管理者要有深度思考，要廣泛借鑒成功經驗，結合本校實際推出可行的方案。

二、課后托管服務必須遵循家長自愿的原則，不能強迫所有學生參加。雖然會給學校的管理帶來不小的挑戰，但也并非完全無解的難題。關鍵是要有服務意識，始終將家長和學生的利益放在首位。

三、課后托管服務是有成本的，免費并不現實。如果家長是自愿參加的，對收費也就不會存在太大的異議。建議加強成本核算和管理，建立財務公開制度，防止學校借課后托管服務的名義亂收費。

四、每天的課后托管服務開始之前，可以統一為學生提供營養餐。將這筆費用核算到托管服務費中。

五、有些學校開展的興趣班仍然流于形式。一是參與的人數過多，組織起來困難；二是學校的師資力量不足，興趣班的老師被趕鴨子上架，也就只能起到個放鴨子的作用。建議學校多渠道引進社會資源，讓興趣班真正符合學生的興趣愛好，幫助學生切實地發展特長。

國家推動課后托管服務是一項惠民舉措，取得了社會各界的廣泛共識和支持。在具體實施過程中，肯定還有一些問題需要探索。我相信，隨著各地課后托管服務落地生效，在總結經驗基礎上不斷迭代，一定會逐步殝于完善。