全國智慧課堂名校行，走入山東濱州市濱城區第六中學

圍繞我國“加快教育現代化、建設教育強國”的戰略目標，今天，全國各地的學校都在探索如何借助科技實現教育現代化。“智慧教育”作為科技與教育融合的新時代教育主題，已成為我國教育發展的必然趨勢。作為這一領域的先行者，OKAY智慧教育始終堅持深入教育變革一線，攜手學校共同探索變革新思路，從而更好地幫助學校實現課堂革命，幫助老師實現精準教學，幫助學生實現個性化地學習。

2019年5月29日，全國智慧課堂名校行活動來到山東省濱州市濱城區第六中學，一群教育志和者，不以山海為遠，齊聚于此，共商教育改革。

全國智慧課堂名校行·山東省濱州市濱城區第六中學站

以學生為中心 ， 落實課堂革命

名校行現場，師生們把智慧課堂搬上講臺，呈現了實實在在的、以智慧教育為主旋律的課堂革命。

濱城區第六中學的吉由美老師和山東省墾利實驗中學的石平老師分別展示了同課異構的初一數學：三角形的邊。師生通過OKAY教學專用智能終端、OKAY學習專用智能終端（OK學習機）連接與互動，完成了在線畫圖、課堂互動、知識點微講解等教學流程。知識點講解完畢后，老師根據學生當前的學習情況，當堂組題發送給學生，并可以實時收到作答結果，進行在線批改。在這個過程中，老師對全班的準確率、錯題率一目了然，可以通過分析做題結果總結學生的錯誤類型，從而在課后分層作業時，幫助每個學生查漏補缺。智慧課堂切實做到了幫助老師按需教學，幫助學生學己所需。

OKAY智慧課堂實景展示

數據匹配， 讓教學中的各個環節精準高效

OKAY智慧課堂重構了師生之間的互動關系，也重構了師生與知識之間的關系。在精準地數據流轉與匹配下，學習內容“活”了起來。

實驗班語文教師李國霞從備課、上課、作業、復習和日常應用這幾個方面，分享了自己的感受：“OKAY給我們帶來的改變，可以用這幾個關鍵詞概括：共享、自主、提速、提效和溫度。它給了老師和學生嶄新的體驗。在備課資源上，除了精選課件、朗讀音頻、拓展美文、微課，還有與之相關的電影、新聞、專項練習等，這讓老師突破了教學局限，也讓學生加深了對文章的理解，提高了自學能力。同時，OKAY強大的數據庫真正實現了全國優質資源與個人需求的靈活匹配，幫助我們提高了教學效率，拓寬了教學思路。學生在課堂上美文共賞共批，并能借助OKAY學習專用智能終端（OK學習機）自己動手制作課件，學習從被動變為主動。OKAY還將學習過程量化，變得可追蹤、可采集、可分析。這也打破了傳統教學在時間和空間上的局限性，讓課堂隨時隨地，讓反饋隨時隨地，讓學習更加有連貫性”。

學生使用OKAY學習專用智能終端（OK學習機）學習

面向教育現代化，描繪智慧教育藍圖

此次名校行活動猶如一個窗口，清晰展現了當下科技與教育融合后，所迸發出的極大創造力。作為教育的主陣地，今天的課堂正在科技的助力下快速蛻變，讓教師真正成為更好的引導者，讓學生成為主動的學習者，從而讓每個學生掌握新時代需要的學習本領，成為更好的未來建設者。

隨著智慧課堂的廣泛落地和深入發展，各學校、各城市、各區域之間的教育數據相互打通、聯動，“智慧教育城市”也就應運而生了。并且隨著教育大數據的逐步積累和完善，現代化教育的智慧征程也將不斷加速，帶領教育工作者和學生邁向更美好的未來。

當前，OKAY已經攜手全國千余所學校邁上智慧征程，這個數字還在成倍速增長，面向教育現代化，描繪出越來越清晰的智慧教育藍圖。