教師崗位一直是社會中必不可缺的，是學(xué)生們向往的“鐵飯碗”，也是家長們心中數(shù)一數(shù)二的好工作。教師不僅社會地位高，工作穩(wěn)定，有寒暑假可以旅游休息，令學(xué)生心生向往，但教師崗位卻有個(gè)一直飽受爭議的標(biāo)簽——“工資”。這是學(xué)生們最好奇的，畢竟無論是地位

教師崗位一直是社會中必不可缺的，是學(xué)生們向往的“鐵飯碗”，也是家長們心中數(shù)一數(shù)二的好工作。

教師不僅社會地位高，工作穩(wěn)定，有寒暑假可以旅游休息，令學(xué)生心生向往，但教師崗位卻有個(gè)一直飽受爭議的標(biāo)簽——“工資”。

這是學(xué)生們最好奇的，畢竟無論是地位如何，是否穩(wěn)定，還是有沒有寒暑假，都不如一份工作工資高低給學(xué)生的影響直接。

但教師的工資偏偏是個(gè)“謎”，有的說教師工資一般，在5000左右，二線城市勉強(qiáng)糊口，有的說教師工資很高，甚至超過10000，還有的說教師連3000的工資都難拿。

眾說紛紜卻沒有依據(jù)，也因此對于教師工資的討論也始終沒能有個(gè)結(jié)果，但如今，卻有幾位教師曬出了自己的工資條，正好來滿足學(xué)生們旺盛的求知欲。

教師每個(gè)月能掙到多少？工資條一出有理有據(jù)

第一張，教師階段：高中，所在地：一線城市上海

像北京、上海這些城市，雖然人口已經(jīng)接近飽和，但每年還是會有無數(shù)的畢業(yè)生奔赴。畢竟大城市對于學(xué)生的吸引力確實(shí)非常大，不然也不會有那么多“北漂”或者“滬漂”。

而這些一線大城市吸引學(xué)生們的地方就在于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，崗位選擇更多，會有很多小城市并不具備的高端產(chǎn)業(yè)公司，而相對的，薪資也會比其他小城市更多。

而第一張公開的工資條來自上海某所高中的教師，單上可見教師的基礎(chǔ)工資就能高達(dá)600元，這在二線城市是非常高的月收入了。

但這還不是這位教師一個(gè)月的總收入，教師的績效高達(dá)一萬元，扣除了所有稅務(wù)后實(shí)際拿到的還有11714.86元。哪怕是在上海，這也是一個(gè)可以擁有富足生活的薪資。

第二張，教師階段：初中，所在地：二線省會城市

省會城市一般來講只能算得上二線城市，達(dá)不到一線城市的發(fā)展程度，收入水平和消費(fèi)水平也相對較低，相對應(yīng)的，二線城市內(nèi)各崗位薪資比起一線城市也會相應(yīng)較低。

因此二線城市初中教師的基本薪資和各項(xiàng)績效補(bǔ)助數(shù)額也都較少，以交通補(bǔ)助一項(xiàng)為例，一線城市高中教師每個(gè)月的交通補(bǔ)助是440元，而這位老師的交通補(bǔ)助只有300元。

從交通補(bǔ)助上看一線城市教師和二線城市教師的差距并不大，但實(shí)際上初中教師工資單上的底薪和各種補(bǔ)貼都加在一起，每個(gè)月也只有5000元左右，與一線城市教師相差甚遠(yuǎn)。

第二張，教師階段：幼兒園，所在地：小城市

幼兒園是學(xué)生進(jìn)入集體生活的第一個(gè)階段，也是進(jìn)入小學(xué)之情的鋪墊，重要程度非同尋常，因此很多家長都認(rèn)為幼兒園的教師工資一定很可觀，但實(shí)際卻和家長所想截然相反。

這張幼兒園教師公開的工資條中，實(shí)發(fā)工資一欄格外引人注目，吃驚的是，幼兒園教師即使將所有的補(bǔ)貼都加起來，最后也只能拿到手2725.5元，還不到3000。

這個(gè)收入和二線城市教師相差甚遠(yuǎn)，更別提和一線教師去比，如果是職稱比較高的一線教師，那這位小城市教師的月薪幾乎只能比上人家的零頭，未免心酸。

而所在地級別更低的縣城和鄉(xiāng)村，這里的教師月薪會更低，不難想象這些教師們的心酸處境。同樣的努力，收入?yún)s和完全不成正比的，令人直呼不公。

教師的工資到底受哪些因素影響

教師工資單之間的強(qiáng)烈差距讓很多學(xué)生產(chǎn)生了猶豫，如果想要得到更高的月薪，學(xué)生們到底應(yīng)該如何選擇，如何準(zhǔn)備呢？教師崗位收入的影響因素會解決學(xué)生們的問題。

最大的影響因素已經(jīng)很明確了，就是地區(qū)的差異。教師是事業(yè)編，工資隨著各地區(qū)發(fā)展程度的差異會發(fā)生浮動(dòng)。

大城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，更迭速度快，花銷高，自然必須掙得多才能維持生計(jì)。而小城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢，消費(fèi)水平不高，生活所需的消費(fèi)并沒有那么多，所以工資也會調(diào)低。

因此學(xué)生如果想追求更高的工資就可以選擇大城市的崗位，但同時(shí)也要注意的是，大城市像北上廣深，花銷都很高，而且也很難落戶，學(xué)生一定要做出綜合考慮。

第二個(gè)影響因素就是崗位所處的教育階段。大學(xué)教師收入高于高中教師，高中教師又比小學(xué)和初中教師高，幼兒園教師工資較低。

畢竟各個(gè)教育階段教師的工作強(qiáng)度和教學(xué)難度都有所不同，高中和初中的教師是一定比小學(xué)和幼兒園教師難做的。

而且學(xué)歷上也有一定的聯(lián)系，畢竟教師門檻明確規(guī)定，高中教師必須是研究生以上，初中和小學(xué)則是本科生，而幼兒園的最低學(xué)歷門檻是大專。

學(xué)歷高的教師自然能夠勝任更加深層次的教育階段任務(wù)，因此也應(yīng)該被給予更多的月薪和補(bǔ)貼，因此如果想要追求更高的工資，學(xué)生就要在上學(xué)期間努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷。

最后，職稱也是教師工資的影響因素。高級教師的工資自然也比中級教師多，而中級教師又比初級教師工資多。另外，隨著工齡的增加，教師工資也會增加。

今日話題：你認(rèn)為教師們的月收入合理嗎？為什么?

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