可以的，唯一的條件是：到了法定退休年齡時社保工齡不足15年，延遲退休繼續按時繳費5年以后仍然是不滿15年，可以一次性的補齊至15年。

小升初都是義務教育分片區招生的，家長完全不用擔心，如果是名校小升初選拔主要針對成績比較好的學生，由于疫情原因，給小升初也增加了很多變數。不管是否有選拔考試，小初銜接重點還是考察基礎是否扎實，這個寒假是很好的備考階段，其實關鍵還是看孩子的學習態度以及自主學習能力。我是王老師，專注于小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提供家庭輔導建議，歡迎大家的關注！

如果正常時期，家長都會給孩子報寒假班，進行小升初的沖刺，其實王老師認為這樣反而不利于自主學習能力的提升，以數學為例，首先需要良好的課內外數學知識基礎，這個階段應該以目標學校歷年真題來進一步數學思維提升，越是不知道如何開始的題目，越能通過自主思考突破進行深入學習。

① 小學階段課內總復習

首先要根據上學期測試情況，針對性查漏補缺，另外重點做好整個小學階段課內外數學的復習和拓展。數學是螺旋式課程，具有系統性和連續性，臨時抱佛腳是沒用的。基礎必須扎實！如果課內成績都無法保證，建議有計劃做好針對性的查漏補缺。

② 課外數學

小升初不會局限在課內知識，課外數學同樣是一個龐大的知識體系，不是說報一個寒假班就能有本質提升，很多學生都是一直進行課外數學的學習。從大的方面分計算，計數，幾何，數論，應用題，組合等幾大類，分類知識點更是多達300多個。

每一小類又分為基礎題型，提升題型，競賽題型，新舊知識需要進行轉化，思維方法需要舉一反三，簡單講是在做題思考的過程中，去提煉數學思想，這才能有本質的提升。

小升初沒有簡單題，以真題為素材才能突破知識點的束縛，綜合運用各種數學思維，錘煉自己的思考方式和思路創新。

課外數學要多進行歸納匯總，比如兄弟正方形的幾種題型形式。

課外數學要多通過知識點表面去思考其本質，比如幾何五大模型實際上基礎都是比例思想。

課外數學需要一題多解，一題多問，一題多變，從不同角度，用不同思維方法才能活躍思維，也才能形成靈活的解題策略，比如復雜行程問題，需要畫路線圖，比例思想，方程思想，分段分析，公式等等綜合才能解題。

結束語：不管是否有小升初選拔，數學思維提升都是影響深遠的，初中考察的重要學習品質就是自主學習，當然首先要有學習的興趣，這是初始動力；學習方法得當才能良性循環，這是考慮問題的根本。數學思維提升是由量到質的過程，肯定少不了一定量的數學題目，必須經歷自主思考內化，而不是模仿套路。以上！

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2020年暑假會不會減短，大學、高中和中小學情況不同，要分別來看。從各方面影響因素分析來看，我個人認為，湖北省以外的大學、中小學暑假不會縮短，高中可能會縮短。

經過一個寒假的“雞飛狗跳”，孩子們上網課“亮瞎了眼”，寒假沒有好好過成，現在沒開學前又要繼續上網課，開學后還要縮短暑假補課，的家長們紛紛表示反對。反對理由主要有三個：

這學期開學時間特別早，比以往的學期早開學20天左右。以前也有3月5日開學的時候，教學任務照樣可以完成，到目前為止，與以往相比開學并沒有延期多長時間。

學校放暑假一般是在七月十日左右，今年七月十六日入伏，可以說如果縮短暑假補課的話，正好是一年天氣最熱的時候。在沒有空調的教室里，四、五十個孩子擠一個教室里，學習效率不高不說，孩子們年齡小很容易中暑，這樣就真的得不償失了。

現在都上網課了，課程并沒有落下，開學該怎么上就接著上，根本不需補課。至于效果怎么樣，在學校里正常上課，也有的孩子成績很好，有的孩子成績不好，就當是一次考試好了。

所以從家長的角度來看的話，家長是不希望縮短暑假的。

面對家長反對縮短暑假局面，作為教育部門來說，其實也有自己的難處。如果把網課按正常課時計算的話，雖然不用補課，不會縮短暑假，但學生學習情況參差不齊，就達不到教學的目的，有的家長也會有不滿。

為了保證春季教學效果和時長不減少，教育部門很有可能會做出最保守的做法，那就是網課不計入正常課時，開學后所有高中基礎年級、初中、小學將零起點教學，采取利用課后服務時間、調整雙休日、節假日、推遲暑假放假時間等方式補課。

既然需要補課，那么補多長時間呢？會不會需要縮短暑假呢？這關鍵就要看什么時候開學了。

貴州省率先確定高三年級和初三年級學生3月16日正式開學，隨后青海省也確定普通高中、中等職業學校原則上3月9日至13日陸續開學。

隨著這兩個省開學時間的確定，別的省份開學的壓力也越來越大，符合零增長28天后沒有再出現新增病例條件的省份，也會陸續確定開學時間。

2月28日0-24時，湖北以外地區單日新增確診病例數為4人，根據疫情的發展趨勢，除了湖北省外，這些省份三月底疫情也會得到基本控制，符合開學條件。

所以，我個人認為，除湖北省外4月初開學的可能性還是很大的，這樣與以往相比，學校開學延遲也就一個月左右，那么根據補課方案：

中小學每天利用服務時間增加一節課，周末補課一天，清明、五一、端午三個節日補課9天，網課一直在上，開學后的進度可以快點，再縮短一點復習的時間，可以說，暑假根本就不需要縮短。

高中有點復雜。以我們這里的高中為例，高中每隔兩周休息一天半，也就是說周末根本沒法補課。再加上每一天的課程都會按排的滿滿的，只能是利用暑假時間來補課了。對于高中的學生來說，學習任務重，熱點還是可以忍受的。

對于大學來說，本來開學時間就晚，而且一直在網上學習，可以說開學延遲的時間并不多，利用平時和周末時間補課就夠了，不需要縮短暑假。

暑假到底會不會縮短，其實也沒有太必要計較，學習才是最重要的，為了完成學習任務犧牲點暑假也是值得的。

我也相信，教育部門在制訂補課方案時也會考慮到家長的訴求、天氣、網課等因素，制訂一個令大家都滿意的補課方案來。

應該會準時開學的。

畢竟，全國一盤棋，到處都一樣。

現在網課如火如荼，形式多樣，趨于規范。老師變主播，學生享受到這種課堂的樂趣，學習效率大幅提升。

知識無窮盡，能力需要磨礪。

疫情，或多或少會影響了一部分同學的學習成績，尤其是受家庭各方面條件制約的學生。但經過各級政府部門的努力，相信各地的學生已經解除各種后顧之憂。我們這里的網課形勢就不錯，也行只是對一些家長提出了更高要求。

既然都采取同樣的方式，就沒有必要再節外生枝，打亂以后的學習計劃和目標。

真正想學習的，怎么樣的條件都在刻苦堅持，厭學的，家長不管不顧的孩子，老師守在身邊也無濟于事。

今年情況特殊，利用暑假補課一般是有比較充足的理由的。學校從放假開始補課補到7月25日，8月15日開學，整個暑假只剩下20天。這是特殊時期的非常之舉，可能不合法但合情理。

1.是為了趕教學進度，尤其是下一年為高中畢業班的學生，學校會這樣安排。今年受疫情影響，很多地區的學校教學課時不足，對學生完成一學期的學習任務造成了一些影響，所以多地教育部門曾經表示，沒有完成的教學任務，可以利用調整周末或者暑假來補齊，比如像四川、廣東、山東、河南、陜西等地就有這樣的決定。

可是大多數地區在開學延遲期間安排了網上教學任務，對整個學期的教學進度影響不是非常大，所以一般在七月中旬就已經放暑假了。但有些地區的學校是有影響的。

按照往常的慣例，一般準高三畢業年紀級從暑假開始就補課了，一般是無償補課，而且是在學生自愿、家長自愿而且有申請的基礎上開展的（當然學校安排，老師必須服從），活動會得到教育部門的支持，那今年由于疫情，學生的學習效果受到影響，那假期補課就更在“情理”之中了。

2.是為今年秋冬季防疫而不影響教學進度做準備。根據有些專家的推測，按照目前國際疫情發展的形勢，今年秋冬季第二波疫情極有可能出現，要做好對疫情的常態化防控和聚集性防控的準備。

如果下一學年寒假期間有疫情出現，可能會提早放假或者延期開學。因此，讓畢業年級學生提前好這方面的做準備，把疫情對學生學習方面的影響降到最低，提前開始第一輪復習，也是在情理之中的。

很多情況下，學校無償集體補課的行為是得到上級教育部門的允許的，學校無權自行決定，所以也就是合法的。但出于安全等方面的考慮，學校會要求學生以及家長出具自愿補課的申請，學校審核之后才會允許補課。