“雙減”之后，學生和家長們已經(jīng)習慣了平時不再補課，每天放學都在學校參加課后延時服務，有些地方周六日也會讓學生到校自習。相關部門對于學科類補習的監(jiān)管也非常嚴格，很多大型的培訓學校都終止了義務教育階段的的課程補習業(yè)務，轉向了成人培訓或者素質教育

“雙減”之后，學生和家長們已經(jīng)習慣了平時不再補課，每天放學都在學校參加課后延時服務，有些地方周六日也會讓學生到校自習。

相關部門對于學科類補習的監(jiān)管也非常嚴格，很多大型的培訓學校都終止了義務教育階段的的課程補習業(yè)務，轉向了成人培訓或者素質教育類培訓。

經(jīng)過了將近3個月的規(guī)范調整，對于補習機構有了新的規(guī)定推出，在“雙減”推行的最開始，也沒有將補課完全消除，而是轉入了周一至周五，在即將開始的寒假，補課班或許會重新進入人們的視線。

寒假補課“卷土重來”，收費低至16元一節(jié)

以前的補課班對師資會有級別的劃分，不斷打造推出一些名校名師，這些老師的年薪常常超過幾十萬，而“羊毛出在羊身上”，這些老師的課程也是非常貴，千元一節(jié)課的情況也不少出現(xiàn)。

高額的補課費對于普通家庭來說是不小的挑戰(zhàn)，不參加擔心孩子被別人落下，參加又實在負擔不起，本來是一種學習補充活動，不同的收費卻讓補課成了一種負擔。

這一現(xiàn)象也讓教育偏離了本質，因此有關部門開始提倡將補課向“公益化”方向轉變，北京等地區(qū)已經(jīng)就寒假線下課的補課標準進行了規(guī)定，一節(jié)課不能超過50元。

除了對收費的規(guī)定，對班型人數(shù)也有要求，最少是10個人，最多是35個人，最低的收費是30元一節(jié)課，同時保障了補課機構和學生的利益。

線下課的收費標準還要更低，平均水平是在16元左右，同樣每個班不能超過35人，最高水費不超過20元，大多數(shù)家庭都可以接受了。

在“雙減”開始推行的時候，很多家長都問，不讓補課，孩子在學校確實有跟不上的內容應該怎么辦呢？對于補課的新規(guī)定或許可以解決這個問題。

家長反應“兩個極端”：會不會又“卷起來”？

在哪里補課，補什么課，基本上都是家長為學生做選擇的，對于寒假又可以補課了這件事，家長們的反應出現(xiàn)了“兩個極端”。

有的家長是支持的，他們認為寒假的天數(shù)比較多，自己沒有時間輔導，不補課就只能讓孩子在家里“放松”，很容易出現(xiàn)完不成作業(yè)的情況。

寒假的時間如果可以充分利用起來，可以對上學期沒有學會的部分做一些補充，現(xiàn)在考高中的壓力都變大了，初中出現(xiàn)跟不上的情況是非常嚴重的，給孩子補課是有好處的。

有的家長則不支持重新進行補課，他們擔心一旦“撕開這個口子”，補課會重新“卷起來”，在補課被禁止的時候，大家都不能補課，都依靠學校的教育，接受信息的質量是一樣的，對孩子比較公平。

如果補習機構重新被允許補課，可能會形成新的補課名目，家庭條件普通的學生依舊選不到好的老師，還是會被那些條件更好的學生落下。

家長的擔憂也是有道理的，可以說，想要得到絕對化的公平是很難的，寒假是否補課還是要根據(jù)學生的具體情況去決定。

寒假適度補課有必要，還要注意這個問題

學習是一以貫之的事，尤其是對即將面對中高考的學生來說，寒假停下學習也是非常沒有好處的，每個學生的學習情況不同，適度的補課也有一定必要。

比如一些學生數(shù)學的某部分知識點沒有掌握，就可以報一些針對性比較強的數(shù)學課，在假期掌握這部分內容，更好迎接新的學期。

而除了學科類知識的補課，家長對于素質課的重視也要及時形成，以后的小學和初中都會重視美育的課程，將美術等素質課程的考察也納入了中考。

在進行學科內容補習的同時，家長也可以適當給學生報一些美育課程的學習，對那些有天賦的同學，也可以當做一個特長來培養(yǎng)，到考大學時也會多一個出路。

寒假時也要帶學生加強體育訓練，在中考中，體育考試的占分也在增加，寒假可以集中練習，增加體能，也能讓學生的身體素質更好地提升，學習時更有精力。

總結：“雙減”的后續(xù)政策還在不斷推出中，家長們可以持續(xù)關注一下，根據(jù)最新的教育形態(tài)去安排孩子的學習。補課與否說到底是要看學生自身的需要，本質上認真的學習才能從根本上提高成績。

不管是不是補課，學生的寒假時間都要妥善地安排，做好對上學期的回顧和反思，分配好做作業(yè)的時間，讓寒假可以有收獲。

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