6月26日，外語教學與研究出版社(外研社)、英國文化教育協會(雅思考試主辦方)、土豆教育在京聯合發布了“雅思中學英語教學新方案”，該方案以中學生英語學科核心素養培養為目標，旨在提升雅思英語教學水平和中學生英語綜合應用能力，全國65家外國語學校將作為方案的首批試點校。

中國英語教育的創新機遇

2017年，《普通高中英語課程標準》正式頒布，提出英語學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力，包括語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四個方面。2018年，教育部、國家語言文字工作委員會發布了中國英語能力等級量表，量表覆蓋了聽、說、讀、寫、譯五個方面，更加突出了對英語實際應用能力的培養。隨后中國英語能力等級量表與雅思考試的對接研究結果發布，標志著中國語言能力標準與國際考試接軌，也為英語學習的目標設定和能力培養提供了清晰的參照。

發布會上，英國文化教育協會考試部市場總監呂惠表示：“我們看到許多中學生提早備考雅思，希望以雅思為抓手，通過以考促學來提升英語能力，此次新方案關注青少年聽、說、讀、寫綜合應用能力的塑造，傳承了雅思考試‘溝通為本’的理念，也填補了雅思考試在青少年英語教學領域的空白。我們也希望在中國英語教育改革不斷深化下的大背景下，新方案的落地能積極推動語言學習從知識型學習方式向能力型學習方式轉變。“

著力發展學科核心素養

教育需要從小抓起，國內英語學習低齡化趨勢日益明顯，據雅思白皮書數據顯示，18歲以下的考生已成為雅思第二大考生群體，占比已達到18%。發布會上，北京師范大學外國語言文學學院副教授孫曉慧提到：“國家啟動中學英語課程新課標的目的是為了促進學生全面而有個性的發展，為學生適應社會生活、高等教育和職業發展作準備，為學生的終身發展奠定基礎。普通高中英語學科的培養目標是進一步提升學生綜合素質，著力發展核心素養，實現學科核心素養必須構建與其一致的課程內容和教學方式”。

可見，課程內容和教學方式的設計才是英語教學的根本，如何根據中學生的心理特征、認知水平、學習特點以及未來發展的不同需求，設計課程內容和完善教學方法。呂惠表示，國內市場急需一套符合這樣思維框架的教學方案來改善中學生英語學習方法。

雅思中學教學方案的設計理念

外研社基礎教育測評中心總經理郎崧在會上解讀了新方案的詳細內容，新方案集教、學、測、評、練為一體，歷時兩年多時間研發完成，主要內容包括雅思中學教程、培訓課程體系、測評工具及服務三大模塊。其中，雅思中學教程圍繞英語綜合應用能力培養進行研發，側重講練結合;培訓課程體系采用線上、線下相結合的混合式培訓形式，內容涵蓋國際標準CEFR、雅思考試基本理念解讀及教師在實際教學中對教程的應用等內容;測評工具及考試服務則是指由英國文化教育協會官方提供的專場考試服務及創新型英語測評工具等。

該方案中最為核心的部分就是《雅思中學教程》了。據悉，該教程由業內知名機構——土豆教育和國內最權威的外語類圖書出版社——外研社歷時兩年三個月共同研發出版，主導內容研發的工作人員全部來自于土豆教育的專家教研團，這個團隊的13名教研人員全部來自于全球頂尖大學的博士及教授。會上，土豆教育創始人、雅思名師劉薇詳細講解了這套教材的核心設計理念，“雅思中學課程內容大綱是結合劍橋官方教材內容，側重講練結合，采用了1小時上課內容、1小時課后消化、1小時課后練習的‘1+1+1’的設計理念，將詞匯語法的學習深度貫穿和融入到聽、說、讀、寫四科當中”。這套教材是專門針對低齡雅思考生、以雅思備考提分為導向、以提升英語綜合能力為目標與校內教材相輔相成的雅思課程方案。

北京外國語大學附屬外國語學校黨總支書記張繼軍分享了新方案在學校的試驗成果：“在教學方案研發期內，北外附校的60名同學參與了實驗項目。利用英語測評快速掌握每個同學的英語能力基礎是十分必要的，目前采用的測評主要分為入門評測、平時測評和階段模考等形式，結果顯示測試工具能夠幫助同學們在課程前、課程中和課程后清晰直觀地了解自己每個科目的能力進階狀態和學習特征，幫助同學們優化自己學習策略和有效的改進學習方法“。

劉薇老師還補充到，“過去中國傳統英語教學與國際英語考試最大的區別來自于文化思維底層的不同，西方思維內涵在語言表達邏輯上展示出的差異很大程度上給中國學生學習英語帶來了較大阻力，語言是文化的縮影。所以，汲取文化營養，提升文化意識，促進多元思維，優化學習策略是站在學生角度學好外語的突破點。”毫無疑問，雅思中學教學方案的落地將進一步推動中國英語教育的國際化視野。

會上，北京外國語大學附屬外國語學校、蘇州外國語學校、石家莊外國語學校、衡水中學、宜賓市翠屏區行知中學校五所學校被英國文化教育協會授予"雅思中學合作伙伴"稱號，以這五所學校所代表的全國65家外國語學校將作為雅思中學英語教學新方案的首批試點校。